六年级下册数学《反比例的量》导学案.doc

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1、首南一小数学六年级下册第三单元第4节第3页共3页整理栏3.4成反比例的量课型：新授课主备人：审核人：班级：姓名：小组：【学习目标】1、知识与技能：理解反比例的意义，能够判断两种相关联的量是否反比例的量。培养学生观察、综合概括的能力和学习方法的迁移能力。2、过程与方法：   经历反比例的意义的学习过程，体验观察比较、推理归纳的学习方法。【学习重点】 理解反比例的意义。【学习难点】正确判断两个量是否成反比例的关系 。【学习过程】一、回顾导入说一说成正比例的两个量的变化规律。1、两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化：一个量（），

2、另一个量也相应（）：一个量（），另一个量也相应（）。2、两个量的（）一定。正比例关系式：我会举例：（）一定时，（）和（）成正比例关系。二、合作探究（1）、揭示课题：今天我们带着对正比例的了解，来学习反比例。（2）、合作探究：两种量是什么样的关系时，这两种量成反比例关系呢？首南一小数学六年级下册第三单元第4节第3页共3页①、先计算完成表格；整理栏②、再比较得出规律：小结：成反比例的两个量的变化规律：1、2、反比例关系式：小朋友们：想一想，我们的生活中还有哪些成反比例的量呢？（试着写出三个）（）一定时，（）和（）成反比例。（）一定时，（

3、）和（）成反比例。（）一定时，（）和（）成反比例（3）、补充认识：结合我们对正比例的认识，你还想了解关于反比例的什么知识呢？你能像大家介绍一下吗？ 三、  反馈应用：完成数学书本P43做一做。首南一小数学六年级下册第三单元第4节第3页共3页四、达标检测1、整理栏2、3、【盘点反思】通过今天的学习，你有什么收获？还有什么不明白的地方？