四上第八单元教学计划教学设计.doc

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1、第八单元教学计划一、教材分析：本组教材以“科技成就”为专题，编排了4篇课文，从不同的角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景；《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适；《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。这几篇课文既可以使学生领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，还可以使学生

2、学到描写或说明事物的基本方法，同时开阔学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。二、教学目标：1、本单元要求会写的字有25个，会认的字有25个。2、学习本单元内容，要求能激发学生热爱科学的兴趣，形成学科学、用科学的良好习惯。3、能利用多种渠道接触、了解科学技术信息，能合理想象。4、能流利地朗读课文，能用多种方法理解课文内容，提高自学能力。三、

3、教学重、难点重点：1掌握本单元要求认识的生字和会写的生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。难点：激发学生探索科学的兴趣，

4、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。理解课文中一些含义深刻的词语和句四、教学措施（一）《呼风唤雨的世纪》1、从解题入手，借助工具书理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思。2、初读课文，把课文读正确、读流利，力求使学生从整体上了解课文内容，理清课文思路。3、学生就课文中不理解的词句相互质疑、解疑可采用“谈自己的理解-------查阅工具书———结合上下文的语言环境------体会用词准确”4、引导学生围绕“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”这一问题展开讨论。（二）《电脑住宅》1、学生按照阅读提示独立阅读课文。2、在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑

5、住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。3、在自读自悟的基础上，让学生再读读自己感兴趣的段落。4、学生了解课文内容以后，可以让学生展开想象，围绕“如果我是一个设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。（三）《飞向蓝天的恐龙》1、课前布置学生查找、阅读有关恐龙的资料，作好知识储备。2、学生初读课文，提出不懂问题。3、教学中应重点引导学生体会恐龙演化的过程。可以通过教师引读、对比朗读等方法，直观感受课文叙述的条理性，再让学生用自己的话把恐龙演化的过程说一说，达到内化吸收语言的目的。4、语言准确是说明性文章最重要的特点，教学时，可以让学生在

6、认真阅读的基础上，找出自己认为表达的准确的语句，说说句子中的哪些词语用得准确，再谈谈自己对这些句子的理解和体会。（四）《飞船上的特殊乘客》1、学生自读课文。2、引导学生梳理线索。3、再质疑问难，在交流中理解课文的意思。五、课时安排：教学本组教材可用10～13课时。其中29、呼风唤雨的世纪（2课时）30*、电脑住宅（1课时）31飞向蓝天的恐（2课时）32*飞船上的特殊乘客（1课时）语文园地八（4课时）29、呼风唤雨的世纪教学目标：　　1、正确读写并理解“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、农耕社会、腾云驾雾、幻想、原子核、程控电话、因特网”等词语。2、在质疑理解、对比阅读、品词写话的语言实践过

7、程中了解体会20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。3、初步了解作比较的说明方法，感受对比说明的表达效果。教学准备：　课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料教学重点：　了解20世纪科学技术带给人类生活的巨大变化。教学难点：　　理解课文中含义较深刻的句子。教学时间：2课时教学设计：第一课时教学过程补充与修改一、解题释题导入新课　　1．说说生活中有哪些高科技?　　2．引入课题；正如大家所找的这些资料所说明的，我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪．板书课题：呼风唤雨的世纪　3．解题释题：　　什么叫世纪?什么叫呼风唤雨?二、指导学习生字新词　1．自读课文，找出含有生字新词的句子多读几

8、遍．　2．出示生字卡片轮读生字．　　1)纠正不良读音　(2)强调读音；　　①汇报预习：哪些字容易写错?．　　②字词意思质疑——通过预习，哪些宇词你不理解?　3．引导解疑—全班讨论解答，教师相机点拨。　A．难点词释义：奇迹、出乎意料、依赖、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、洞察，归根到底，回顾，改善．　B．易混词区别：发明——发现．三、初读课文感悟大意　　1．指名分节读课文，比一比谁读得最正确最流利。　　2．说说读后给你留下的印象．四、