二语上第三单元.doc

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1、“以学为本”创新教案第三单元爱祖国教案设计张希茜教材分析第三组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。本单元的学习内容，如《识字3》、《欢庆》、《我们成功了》和《看雪》等，都与学生的生活有一定的距离，为了便于学生理解和感悟课文的思想情感：教师要正确把握情感教学目标，不要任意拔高，追求讲深讲透；避免空洞的内容分析和道德

2、说教。知识的立体式整合横向整合《欢庆》是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。《北京》是一篇讲读课文。它是由两幅彩色照片和一篇短文组成的。它对我们伟大祖国的首都北京做了简单的介绍，使我们知道北京既是一座拥有许多名胜古迹的古都，又是一座拥有现代化设施的美丽城市。《我们成功了》这篇课文描写的是２００１年７月１３日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。 课文《看雪》主要写台湾小朋友只看见过棉花做成的雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子想去北京看雪的愿望。纵向整合通过本组教学，培养学生的爱国意

3、识，在以后的教学中，学生会继续受到爱国方面的思想教育。学情分析教学本组课文，可在教学前先指导学生读导语，激发学生的学习欲望，然后再进入识字，课文的学习。学习课文时，注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性的开展活动，以培养学生广泛的兴趣爱好，还可以举行主题班会，让学生畅所欲言。单元目标确立依据2525识字与写字：会认55个生字，会写44个生字。阅读：能正确、；流利、有感情的朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。口语交际：通过各种途径广泛搜集各地名胜古迹的资料，并加以整理，结合自己选择的风景名胜点，试着做导

4、游，介绍自己了解的风景名胜。课标中指出：第一学段[识字与写字]要求:学习部首查字法，学会按部首给汉字归类，认识部首。[阅读]要求：重视朗读指导，使学生在读中悟，读中积累并培养他们质疑，释疑的能力。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。[口语交际]通过练习能在口头和书面表达中准确运用已学过的生字新词。学习重点认识本单元55个生字，会写44个生字，正确书写“四川民族台湾大陆神州隔离整洁庆祝”等词语。学习难点学习部首查字法，学会按部首给汉字归类，认识部首。课时安排识字3………………………………1课时 9、欢庆………………………………2课时 10、北京…

5、……………………………2课时 11、我们成功了………………………2课时  12、看雪………………………………2课时 语文园地三…………………………1课时2525识字3教案设计张希茜教材简析本课的三字经，文字虽少，内涵极为丰富。朗读起来，每句都气势磅礴，整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。知识梳理1、会认的字：神州川涌岛隔峡与陆民族2、会写的字：夕与川州台争民族3、近义词：与——和奔——跑4、反义词：长——短兴——衰5、多音字：兴。知识的立体式整合引导学生带着节奏去朗读，从中感悟作者热爱祖国的感情。编写

6、意图读中感悟文章的思想感情。学习目标确立依据识字与写字会认11个生字，会写8个字。阅读正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。教师教学用书要求：围绕识字这个重点，把识字和感悟结合起来，和生活结合起来。学习重点：1、会认11个生字，会写8个字。2、能正确流利地朗读课文。学习难点：感受文字中的感情。课时安排：一课时教学方法：集中识字、表演朗读学习方法：自主学习教学准备：课件教学流程一、　激情入文以生定教25251、这只昂首挺胸的大公鸡，就是我们祖国的地图。请你告诉全世界，我们的祖国叫----（中华人民共和国）2、展示一组图片：黄山、长城、布达拉宫、长江、黄河

7、、云海、珠峰等等壮丽的风景图片。3、说说你都看到了什么？教师边听边板书边引导学生把词念准确.4、你有什么感觉吗？5、看到这么美的风景，我不禁想起一句话：我神州，称华夏，山川美，可入画。随机比较“州——川”6、这么美的祖国，有人用三字经的形式三个字三个字地写了一篇文章，今天我们就来学习这篇非常有趣的文章。二、寓识于读，字字入目你想了解祖国吗？我们一起来读读。1、自由读：边读边观察，感受每个小分句都有什么特点。2、展示读：这么多的生字，有信心读好吗？我们来比一比谁的读音准，谁的耳朵尖。3、合作记：生字那么多，你们有什么好办法记住呢？小组讨论。三、看看说说学习第二句

8、1、课件出示：黄河汹涌奔流的情景。如果