作业设计(黄淑琴）.docx

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1、《济南的冬天》第一课时作业设计学习目标:1.积累字词,了解作者2.感知课文大意3.学习由里到外，由山到水的写景顺序一.检查 预习1、    通过努力，相信你一定能掌握文章里面有你不熟悉的字词的，赶快动笔吧！zhù（ ）立   水zǎo（  ）    chéng（  ）清     宽chǎng（   ）2．给加点的字注音着落（  ） 狭窄（   ）      宽敞（   ）        贮蓄（   ）澄清（   ）  水藻（   ）      济南（   ）        镶上（    ）髻（  

2、）     3.多音字注音济南真得（    ）算个宝地                 暖和（    ）4借助词典理解词语响晴温晴安适空灵5．你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？（   ）A．这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。B．它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”C．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。D．他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。6根据预习填空 《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，____

3、____代作家。代表作有小说________________，话剧________________。二小组合作相互探究1这是一篇充满诗意的散文。标题是                     ，“济南”这是地方，“冬天”是               ，中心词是         ，表明所写的是济南这个特点地点的冬天。2作者开头，作者对自己的亲身感受，通过和         ，        ，         的对比，写出了济南的      ，         ，         的“奇迹”“怪事

4、”，突出了它的“温晴”的特点，赞誉                  ,“真”在这里是          。3“济南的冬天是没有风声的”中的“声”能不能去掉呢？你能感悟出“声”在这句话中的妙处吗？                                                                      4这篇课文的主线是           。文章描绘济南冬天的景色是紧紧扣住特点         来描写的。5第二段有句过渡句                     

5、                  ，它将文章转到对济南冬天山、水的描写。可爱的孩子们，你能把第二段分下层次吗？第一部分是开头到            ，给我们展示了一幅                       。第二部分是                 到结段尾，给我们展示了一幅                                       。6孩子们，细心你来找找一找，文章的         段是描写山的，而            段是描写水的啊。7第二段有些语句采用了  

6、         修辞手法，而            等动词，为济南创造了一个暖和安适的               。紧紧扣住济南               的特点，而“这是不是个理想的境界”则更表达出作者对济南                                      的感情。8“小山整把济南围了个圈儿，只在北边缺着点口儿”这是交代济南            的原因。而“整”与“缺”矛盾吗？                                           

7、                  9“这一圈小山在冬天特别的可爱”一句中，“特别”直接抒发了对济南冬天              的感情。“小摇篮”采用了             修辞手法。将小山写的像母亲一样的                      ，“安静不动”是             ，“低声”是           ，这两个修饰语给予小山慈母之情。三巩固提升一、给加粗字注音济南（   ） 伦敦（   ） 晾晒（   ） 暖和（  ）  唤（  ）醒着落（  ）  看（  ）护妇 镶

8、（  ）上 露（  ）出  狭窄（   ） 水藻（  ）  二、根据拼音写汉字 xiang（  ）晴  zhu（  ）蓄cheng（   ）清发ji（   ）三、解释下列词语设若：__________    温晴：___________    着落：__________ 慈善：___________   空灵：__________    响晴：___________ 秀气：__________    贮蓄：___________四、根据课文内容填空1、《济南的冬天》是一篇充满诗情画