如何加强班级管理提高教学质量.doc

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1、班主任如何加强班级管理提高学习成绩（一）、强化集体意识　　学生既是自身的主人，也是班集体的主人。他们应该以“班荣我荣，班耻我耻”为座佑铭，不断增强集体意识，增强班级凝聚力。实现这一目标的前提是纪律，任何一个集体，　　如果没有纪律的约束，就会松散、瘫痪，同样，班集体要保持凝聚力和战斗力，就必须加强学生的纪律教育，使他们增强集体观念，自觉遵守学校的规章制度，以保证班级各项措施的贯彻和实施。要求每一个学生，规范他们自己的学习、工作和生活。井迅速建立起班级管理机制，帮助学生树立集体观念、纪律属念，让他们充分意识到自己是这个班集体的一员，应该

2、认真履行自己在本班的义务，积极完成集体交付的工作和任务。 　 （二）、激发学生的学习兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师”，如果我们老师能调动学生的学习兴趣使学生“乐学”，那就不可能学生的整体成绩不提高了（三）、理解学生，关爱学生。　“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。作为班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情况。尤其要班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心

3、，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们对你的戒备心理，解除心理上的隔阂。这样，他们才会向你讲真话、诉衷情。遇到问题时才会及时的向你汇报。（四）、做好课前预习   课前预习能够提高课堂听课效果.通过预习,学生对下一次课要学习的内容已经有了大致的了解,哪些地方看懂了,哪些地方没看懂,已经做到了心中有数,在听课时会轻松的跟上老师的思路.（五）、因材施教，区别对待。1、“宽爱”后进生。这部分学生的基础较差，要他们再去搜集资料、做一些需要动脑才能解决的问题，他们是相当吃力的。于是我就紧抓他们的基础知识，字、词、句

4、的问题放在首位。他们的作业主要就是抄写和听写，字、词、句这部分基础知识过关了，然后再来辅导其它内容。  2、严爱优等生。对这类学生，不宠他们，更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。 3、博爱中等生。中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的镜子，是班集体的中间力量。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生应该掌握他们的心理

5、特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。     （六）、建立班级互助小组，培养学生的合作意识。在班级教育中，我把全班分成六个大组，每大组又分为两个个小组，每组成员又按好差搭配，这样优生可帮助和带动后进生。组与组之间又相互评比，可以提高学生学习的积极性。最后，要提高课堂效益。课堂40分钟是开展教学的主阵地，应反对以题海战术提高学生成绩，应该是精讲精练。课堂上尽可能地系统、全面地介绍解题方法，及时总结。