语文趣味型作业.doc

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1、语文趣味型作业北海碑子张改霞“教人未见其趣，必不乐学。”因此，课程改革必须寓教于乐，当学生在学习过程中有了情感的体验，必然会产生乐学的兴趣。在小学语文教学实践中，我根据学生好动、好表现的天性，设计了如下一些趣味型作业。1、找一找。要求学生在学习课文前，结合文章内容，查找并阅读相关资料，搞好课前预习。如了解文章的写作背景；了解作者的生平、思想、作品情况，阅读作者的一些作品，并作必要的“摘抄”笔记。2、配一配。《语文课程标准》》指出：“培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”因此我在教学一些语

2、言优美的散文时，特别“注意让学生在诵读过程中体验情感，领悟内容。”如学《桂林山水》之前，给学生布置了这样的作业：“先读三遍课文,然后根据自己的理解给课文配一段音乐”。结果学生找了许多首优美动听的钢琴曲、萨克斯曲，课堂上学生选择自己喜欢的音乐，有创意的把自己的感受融在其中，在美妙的音乐中用心诠释着自己所感悟到的桂林山水的美丽。3、做一做。学生手里有不少好资料，可往往不会很好的重视和选用，可以让其搜集信息，学会摘抄、办手抄报、设计黑板报，既积累提炼知识，又扩展生活空间，潜移默化中树立大语文观。因此，每个周末，不布置抄写作业，而是

3、布置以下一些内容：摘抄各类佳词佳句，为写作提供素材；办卫生、安全的方面的手抄报，提高学生卫生、安全等意识；设计不同主题的黑板报，为班级板报提供资源……4、写一写。为了让每一个学生都能体验到参与所带来的成功感与满足感，开掘学生的主体潜能，张扬学生的个性，在学了《冬阳·童年·骆驼队》之后，让学生用自己的方式表达对童年的怀念，可以写一首歌，可以写一首诗，可以写一件事等等。，5、演一演。为了深化学生对课文内容的理解，培养学生的语言表达能力和表演技能，学了《晏子使楚》、《草船借箭》等故事性强的课文，让学生们排演课本剧，从而收到了良好的

4、效果。6、辩一辩。辩论是锻炼学生的说话、组织能力最好的活动，在学了《落花生》之后，让学生从实际生活出发，开展“辩论会”，辩一辩在生活中，“花生”和“苹果”究竟谁的精神最值得人们学习？表面上看，比起常规的抄写练习，以上这些作业难度是较大的，可是完成的情况却比想象的好许多，学生不但不把它们看成是负担，能按时完成，而且还花了很多时间，把他们自己的作业完成得与众不同，独具匠心，可以说以作业为乐。综上所述，语文作业应该是自主、和谐的，内容应是丰富多彩的，形式应是多种多样的，这样才能能极大地调动学生的学习兴趣，才能引导学生关注生活，使学

5、生在生活中应用语文知识形成综合能力，使学生的个性在这里得张扬，使学生的人格在这里得尊重，使学生的情感在这里得到体验，为学生的终身发展奠定坚实的基础。