我愿做个故事老师——姜晓燕.doc

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1、我愿做个故事老师——姜晓燕有句话这样说：“好故事，金道理”。在小学阶段，很多孩子的品格形成都与故事的作用密不可分，小孩子爱听故事，这个道理大家都懂。在小语论坛上，有一位故事妈妈：运河镇博陆中心小学里有一位“故事妈妈”，她叫姜晓燕。每天中午11：30分在校园的操场上她都会给低年级的孩子们讲故事。她边翻阅手中的绘本读物，边声情并茂地作着讲述，孩子们特别喜欢。姜晓燕老师坚持义务地给孩子们阅读经典的绘本读物，立志做一名孩子阅读的“点灯人”，让阅读点亮他们的童年。她心中有个希望就是自己的这一“阅读运动”能走入社区，使书香的传播更温暖，更有力。著名的儿童文学研究专家梅子涵教授在给绘

2、本《要是你给老鼠吃饼干》的书评中写道：“儿童文学真是很好玩。”的确是呀，那些会写儿童文学的人总是能想出些特别的故事。故事里的人干些特别的事情。就连给一只老鼠吃饼干这样听来稍有些害怕的事情在绘本中也显得那样自然、有趣。 绘本因图与文的美妙“演奏”，与孩子具有天生的默契。在注重早期阅读的家庭中有许多父母把绘本做为改善亲子关系的桥梁，与孩子一起玩转绘本。 一、以感观接触为主轴的玩法 家长引导宝宝通过手、耳、眼等感官器官探究绘本的奥秘，这样宝宝就不会把读书当成一种负担，而是一种非常有趣的游戏。 1．嗅一嗅，闻闻书香 开始进行阅读最关键的是培养宝宝的阅读兴趣，而培养阅读的兴趣又不

3、能一步登天，可以从培养宝宝对绘本的兴趣入手。每一种绘本就像人的体味一样，不同的纸张有不同的味道，我们习惯称呼它为“书香”。家长可以先自己事先闻一闻自己选定的绘本的清香，让有目的的把绘本呈现给宝宝，让他来嗅一嗅。如把《活了一百万次的猫》、《小熊宝宝系列》放在一起，让宝宝对比着来闻闻看，家长可以告诉他闻到的气味的感觉：“宝贝，小熊宝宝书的味道像夏天盛开的向日葵。” 2．听一听，享受书声 把不同材质的绘本，翻给宝宝看，让他听书页翻动的声音，像《狐狸的神仙》纸张会发出哗哗的响声；像《逃家小兔》纸张发出的声音就很微弱，像微风一样。 3．比一比，辨辨大小 绘本的大小变化是千奇百怪的

4、，宝宝在第一时间接触到绘本，总会忍不住拿上拿下，拿在手里是件奇妙的“玩具”。家长可以把大小不一的绘本，如《猜猜我有多爱你》、《勇气》、《翻翻转猜猜看》放在一起，让宝宝感受长短、大小。除了形状比较之外，还可以比较书的厚薄。对于宝宝来说，绘本的作用不只是向他传授知识，更多的是担当引导他探究书里奇妙世界的工具，与玩具有着异曲同工之妙。充分调动宝宝玩书的乐趣，是宝宝亲近书本，学习阅读的第一步。 二、以角色体验为主轴的玩法 1．“小叮当的任意门” 看过漫画《哆啦A梦》的小朋友，对于能够穿梭时空的法宝“任意门”，一定羡慕不已！利用宝宝爱幻想的特点，家长在给宝宝阅读绘本的时候，可以把

5、书中和宝宝年龄相仿的人的名字，改做宝宝的名字。例如有一回我给我家的宝宝念绘本《大卫，不可以》的时候，我发现书里的大卫跟我家宝宝“小树苗”的脾气、性格，以及日常发生的“丑事”几乎一模一样，我自己也是书中大卫妈妈的影子。于是在阅读的时候，我是这样念的：“小树苗，不可以！……小树苗，快回来！……小树苗，不要吵！……不可以玩食物……我说过小树苗不可以！”我家的小树苗觉得非常新奇，他似乎通过“任意门”，跑到了书中的厨房里、浴室里、卧室里，令他百看不厌。像《凯，能行》中的小男孩凯同样也可以用类似的方法。 2．“当回流浪狗” 相信无字绘本《流浪狗之歌》，曾经感动了无数的孩子和家长。我

6、曾经遇到这样一位家长，他而后他女儿对这个绘本都是非常喜欢的。有一天在他们聊这本书的时候，他刚上幼儿园小班的宝贝女儿对他说：“爸爸，现在我做这条狗好不好，我就在家里流浪。你不要打扰我。”这位父亲同意了。他的女儿就在后面的时间里变成一只小狗，不会说话，只会汪汪汪地叫唤。也许很多家长都会不同意这种做法，但是有有没有看到孩子那颗恳求的心，她想去亲自体验，她想去好好地过一过流浪狗的生活。其实孩子比我们家长更会读懂绘本。这里的那个小女孩如果我亲眼见到她，我一定和她一起做一条狗，用游戏的心情卸下“人”的角色，彻彻底底地玩一把。有兴趣的家长可以和宝贝一起阅读《驴小弟弟变石头》，读完后来

7、当一会“驴爸爸、驴妈妈和变成石头的小驴。” 3．“○○的一天” “蚯蚓会写日记，你知道吗？”看过绘本《蚯蚓的日记》的人都会说：“我知道。”这是一本极为有趣的图画书，以日记书写的方式，记录和表达了小蚯蚓的观察及思考。从小蚯蚓的观点看世界，纪录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法，很能得到孩子的认同。同时也在幽默诙谐的语调中，传达有关不同生物和地球的相关知识。帮助孩子培养乐观、正向的态度，及多元思考的习惯。绘本中精彩地呈现了小蚯蚓运用“漫画”来写日记，当我们带领宝贝一起读完书的时候，我们也可以大胆地做这样一件事：和宝贝一起