[精品]浅谈低年级学生说话能力的培养.doc

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1、浅谈低年级学生说话能力的培养培养学生的说话能力，是小学语文教学的重要目标。《新课标》对口语交际总的要求是：具有FI常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。这个目标体现了现代社会对学生语文能力的新要求。而小学正是发展口语交际能力的关键时期。说话能力是小学生应具备的基本能力。但由于应试教育的影响，说话训练常在教学中被忽视，导致多数小学生说话能力不强。特别是低年级儿童生活经验少，词汇贫乏，很难讲出完整的句子，因此有的学生怕讲话。针对这一情况，我在教学

2、中应釆取多种措施，想方设法激发学生说话的兴趣，逐步加强对小学生说话能力的培养。一、创设多种情境，激发说话兴趣兴趣是主动学习的最好老师。根据一年级学生在学习过程中易受情感因素影响的特点，我巧妙地创设各种情境，以激发学生学习知识的良好动机，借助兴趣的动力，促使积极参与，乐于参与。低年级学生的想象力强，于是我给学生创设一种宽松的表达环境，让他们不拘形式、自由表达，是提高II语交际能力的一个好办法。如《坐井观天》这篇课文，既是一则充满童趣的寓言故事，乂是一篇进行口语交际的好教材。课文最后是这样写的：小鸟也笑了，说：“朋友，你

3、是弄错了。不信，你跳出井II来看看吧。”这段话留给了学生一个极大的想象空间。我根据这段话设疑，让学生顺着课文的情节，展开丰富的想象，将课文内容作适当延伸。比如，让学生想一想，说一说，小鸟飞走以后，青蛙有没有跳出来呢？如果跳出来的话，它会看到些什么呢？乂会说些什么呢？问题无疑成了点拨学生思维的导火线，他们兴趣浓厚，你一言，我一语，各抒已见，描绘了一个乂一个鲜活的画面，一个乂一个富有创意的构思从孩子心底流露，真令人欣喜。好玩好动是孩子的天性，根据这个特点，把说话训练通过玩玩演演的形式进行，让妙趣横生的课堂表演成为孩子们乐

4、说的动力。如学完《自己去吧》一课，让孩子们戴上头饰，分别扮演小鸭、鸭妈妈、小鹰和鹰妈妈，孩子们诙谐的语言，夸张的动作，滑稽的表演，使课堂气氛十分活跃，在轻松愉快、其乐融融的学习氛围中，既体会到鸭妈妈和鹰妈妈对孩子的爱，乂丰富了口语，增长了表演能力。二、多种形式结合，教给说话方法想说爱说是口语交际的前提，会说才是教学的目的。学生想说,但由于低年级的学生口语表达有困难，有时不知道如何去说，也不知道从哪开始说，说的话东一句、西一句，看到什么说什么，想到哪儿说哪儿。耍解决这个问题，教师必须有意识地进行指导，教给说话的方法。1

5、.看说结合。首先训练学生用眼睛去看世界，去观察周围的生活显得十分重耍。只有有意识有目的地带领学生去接触大自然，接触社会，扩大视野，才能使学生的思维与表达成为有本之木，有源之水。日常生活中可供观察的内容很多，我力求有步骤、分门类地指导学生进行观察，通过各种观察为“说”创造取之不尽的素材。在观察活动中，我耐心地教会孩子们“看”的方法和顺序。如观察植物的花草树木类，让孩子们从花草树木的形态、颜色、气味等方面去观察，将其特点看仔细、说清楚。在学生表达时，我提示学生适当加上自己的心理活动，流露自己的喜爱之情，启发他们联想古诗佳

6、句以增加表达效果；还鼓励他们将观察所见编成童话故事。观察动物,也是如此。2•读写结合。在语文教学实践中，我体会到，读也是练说的有效手段之一。经常让学生上台读课文、读童话故事，能使口头语言更规范、更富有色彩。我经常在练习读的过程中，让学生扮演不同角色上台表演，以动作、神态促进语感训练，积极防止口头语言的干涩与呆板。讲读课文时，对于那些故事情节比较强，语言比较生动的课文,我有意识地让学生反复朗读和复述，并经常布置回家讲给爸爸妈妈听的作业。对于语言优美的精彩片断，则要求熟读成诵。这样既读书，又提高了学生的说话能力，帮助学生

7、吸收并掌握课文中的好词佳句，将书本中的语言转化为自己的语言。此外，我还经常通过续编故事让学生发展创造性思维，如学了《美丽的小路》这篇课文，我让学生续编将来会发生怎样的故事，学生在续编的过程中树立了环保意识。这样的训练既激发了学习兴趣，又发展了学生的发散性思维。三、拓宽生活渠道，加强说话能力生活是口语交际的内容，口语交际是生活中必不可少的一种交际工具，丰富多彩的生活给口语交际提供了源头活水。我善于捕捉现实生活中的精彩画面，创设口语交际的情境，利用一切机会，对学生进行口语交际训练。针对低年级学生活泼、好动的天性，把丰富多

8、彩的课外生活引进课堂，创设口语交际情境，能引起学生浓厚的兴趣。可以让学生模拟表演问路、借东西、购物、接待客人，开展“老鹰捉小鸡”、“传话”等学生喜闻乐见的游戏和竞赛活动。学生在玩中学说，兴趣盎然，轻松愉快，真止做到“我口说我心”O如模拟表演“买东西”，学生分别扮演营业员和小顾客，再现了买卖交易场景。学生在双向互动的训练中，不仅学会了应用礼貌用语