如何培养小学生爱上体育课的兴趣.doc

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1、如何培养小学生爱上体育课的兴趣为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质。提高课堂教学质量，不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性，把“被动的要我学”变为“主动的我要学”并且“喜欢学”。在教学实践中釆用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性。这样能更好地完成体育教学任务，收到良好的课堂教学效果。一、学生不喜欢上体育课的原因分析1・这里主要指教师本人的内在索质，与师生关系两个方面。由于体育运动的特殊性，体育教师在学校中是具有特殊性的一个群体，因此体育教师

2、总是粗暴、强烈倾向的出现，使得学生因其反感，而迁移到体育教学上,这在实际教学中是可以见到许多实例的。2.教学内容是为客观教学任务而选用的基本体育理论知识和身体训练，而不少教师在安排教学内容时只注重大纲与教材，而忽视了学生的生理与心理特点没有兼固学生的兴趣与爱好等。如技术教学过细过难，水平相似；技术练习不与身体索质练习相结合等。久而久之学生必定不会喜欢体育课。二、培养学生爱上体育课的兴趣1•把猜谜、讲故事引进体育课冃前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习。这样教学方法单调，吸引

3、不了学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学，可收到良好的效果。针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点，如在教《前滚翻》时，可以出个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，I才I身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的注意力集屮了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而口使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的冃的。因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的注意力。2.改善师生关系随着素质教育的实施，对教师的素质

4、要求越来越高。教师对学生的兴趣的培养影响很大，体育教师索质高低是建立良好师生关系的重要条件之-O体育教师再不能被学生认为是“头脑简单、四肢发达、不学无术”，应该貝有高尚的品德，丰富的知识，精湛的教学艺术，丰富的个人情感，扎实过硬的基本功和各种教育综合能力。在教学过程中能运用清脆的、扎实果断的口令，细致精练、起伏长短、节奏鲜明的讲解（因为音色强弱和音量大小对学生有一定的感染力，引起定向反映，能加强注意力，振苗精神），优美准确的示范，合理有效的帮助保护，能熟练运用现代教育手段,以身作则，为人师表。3•教学方法要兴趣化，教

5、学手段要多样化低年级的学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。乂如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的耍求来吸引学生完成游戏任务。4.拓展教学有利空间，让活动内容更能体现学生的主体地位教学的主体性必须表现在学生的主动性，

6、而主动性中还要充分发挥学生的主体作用，有效地使学生主动地参与到教学中来，积极主动地探索和发现知识，渴望成为学习的主人。主体性的发挥与学习动机有着内在的联系，因此，在选项教学时，应特别注意激发学生学习的内在动机。例如:（水平三）“篮球、软排、蹤球、短绳”教学，明显是一节多项目的选项教学，学生可以根据自己的条件和兴趣爱好选择学习的项目，每项活动，都有不同锻炼的价值。有的同学选择篮球和软排，它给人提供了勇猛与雄健、灵活与技能、体能与意志、协作与技术的展示；有的同学选择锂球、短绳，它为个人或团体提供了展示机会。体能较好的学生

7、，通过学习比赛的形式，来满足自己生理负荷的需要，而对于体能差的同学，可以在自由活动中进行必要的调整。在这节教学中使学生处于一种既主动、又活跃的能动状态下，唤起学习的需要，激发学习的动机，进而达到自主学习的冃的。5•体育课堂教学中设置疑问在体育教学屮，教师要有目的、有预见地给学牛“设置疑问”亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，起到了重要作用，能够更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛。课堂教学中“设疑”的方法较多，如“悬念式设疑”，在课的一开始设置一些悬念,使学生带着问题上。而且自己通过亲

8、身体验把问题解决。如在上短跑课时,蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅与跑的速度快慢有什么关系？等等一系列教师有目的的提问，引发学生的思考，使学生在探索屮一步一步进行练习，激发学生对所学内容的兴趣。6•体育课中贯穿游戏教学对低年级的学生而言，大部分学生都知道要认真上好这堂课，但课堂上都会情不自禁地