教育教学论文 共架师生桥梁.doc

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1、共架师生桥梁安溪第六中学语文组林艺梅记得以前读书时，自己对老师毕恭毕敬的，对他们唯唯诺诺，言听计从。而如今，自己身为人师，却目睹耳闻甚至亲身经历过老师与学生格格不入的事情。有许多老师抱怨着：如今的学生是惹不起，教不动了。面对此，我感慨万千，或许是时代在发展，学生在变化，他们已经不再认为老师是权威；也或许是新的形势下，老师该转变角色,重新为自己定位，以适应每一位学生的要求。“亲其师方可信其道。”我想，学生总与老师过不去，怎能去接受老师的道呢？我觉得在师生间架起一座心灵桥梁是十分必耍的，建立起良好互动的师生关系将是创设良好教学氛围的前提。那么该从哪些方面入手呢？首先

2、，该从老师这一角色入手。教师既是经师也是人师。一个好教师该是学生的镜子。这就要求老师要提高自身素质，必须具备有为人师表的责任感；有高涨万丈的教学激情；有娴熟巧妙的教学技术；有广博丰厚的知识；有善于驾驭语言的能力；有洞悉学生的慧眼；更要有一颗博大宽容的爱心。细究一些师生间关系不融洽的原因，我发现有一条是不容忽视的。一堂枯燥无味的课不能够吸引学生，而只能使他们感到厌烦，久而久之他们便与师背道而驰。因此，上好每一堂课将赢得学生的信任与尊重。还有一条也是很重要的，教师要学会尊重学生。在过多的耍求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们，这也是教师爱心的展现。学生容忍不了老师的

3、恶语攻击，也容忍不了老师的逆语伤人。曾经听到过有老师批评学生时运用了一些歹毒尖酸刻薄的话，诸如“你真是一个笨猪涉，天上的熊”，乂如“这么简单的问题你也不会做，真是浆糊脑袋”，再如给“问题学生”定性时说“好事没有你，坏事少不了你”等等。殊不知，“恶语伤人七月寒”，学生也是一个有血有肉的人，他们能接受老师的如此批评吗？他们说不准对老师咬牙切齿、恨之入骨，说不准还会与老师大动干戈的。教师尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。只有尊重了学生，学生才能双倍地尊重老师，这也是减少师生间火药味的一个关键。其次从学生入手。如今的学生已不可同日而语，他

4、们思想活跃、好胜心强、模仿能力强、辨别是非能力又不强、自我控制能力又差……大街小巷中，我们很容易遇到一群群中小学生穿着奇装异服，他们也赶赶时髦，学学别人染染自己的那几缕黑头发；还有的佩戴一些小首饰，时不时吐出一两句“好酷啊，帅呆了……”这便是人们所谓的“新新人类”。而对此，许多老师膛目结舌，头摇得像拨浪鼓。其实，这一些没有什么大惊小怪的，老师们该去接受他们并教导他们，而不是i棍子打死他们。学生有自由意志，这是现代老师必须接受的新观念,但是老师又不能一味顺从他们，放弃管教责任。我们应该循循善诱，教育学生分散他们的精力，不要过多地赶时髦，该把大部分的精力投入到学习屮

5、去。偶尔我们也可以学学用用他们的流行用语，如此一来,师生间的距离便拉近了。有的学生妄自尊大，不把老师放在眼里；有的学生叛逆心强，对老师常有抵触情绪；有的学生报复心大，对老师时不时搞个恶作剧；有的学生自我封闭，不主动与老师沟通；还有的学生认为老师高高在上，只可敬不可亲。这一些都是学生的心理使然,这一些也使师生间不能和睦相处。因此，要建立融洽的师生关系还耍攻克学生的心理障碍。再者从家庭入手。从屮小学生的成长阶段来说，他们所受的教育主耍有两种，-种是学校教育，-种是家庭教育。促进学生的良好发展，需要这两种教育的有机结合。现实生活中，此两种教育有许多是脱轨的，老师与家长

6、的矛盾也多如牛毛，这些都导致了师生间不能有和谐融洽的关系。家长对孩子的爱是基于血缘关系，是专一-的爱，他们视孩子如珍宝，会满足孩子的各种需求，易产生教之不足，爱之有余的结果。而老师对学生的爱则是理智的爱、科学的爱，是从学生的长远利益出发去关心他们。这样家长与老师有纷争是难免的，因此，在处理矛盾时，老师该尊重家长，家长也该信任老师。家长还应该积极配合老师，理解与接受老师对口己子女的教育方式；而不是过分过高地要求老师，只有如此，双方才能为了孩子的教育达成一致，也只有如此，老师与学生的关系才能和睦。所以说家庭也是建立良好师生关系的必要因素。布贝尔曾经说过“具有教育效果

7、的不是教育的意图，而是师生间的相互接触。”这说明师生间没有良好的关系也就不会有什么教育。在教育的过程屮，许多实践充分证明了建立起民主、平等、和谐的师生关系，需要老师、学生、家长的共同努力。相信靠这三股力量将在师生间架起一座坚I古I无比的心灵之桥，那也将是心与心的汇聚，爱与爱的交融。