语文人教版三年级下册15《争吵》课件.pptx

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1、你和朋友争吵过吗？说一说争吵的原因，和好了吗？我会读石匠代替抄写墨水大骂缩回承认肩膀扛住缘故愤怒毕竟戒尺既然回顾课文课文讲了一件什么事？谁和谁争吵？因为什么事争吵？争吵的经过和结果是怎样的？交流回报（一）：课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。起因：克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，“我”想报复他，也故意弄脏他的本子。经过：克莱谛主动与“我”和好。结果：父亲严厉批评“我”。学习课文第一部分（1----4）自然段指名读1--4自然段，思考：1.“我”和克莱蒂吵架的原因是什么？2.克莱蒂弄脏我

2、的本子是故意的吗？从哪儿可以看出？3.“我”弄脏他的本子是为什么？4.“我”为什么要弄脏他的本子？5从争吵过程可以看出“我和”克莱蒂是一个怎样的孩子？交流回报（二）1.“我”和可莱蒂吵架的原因是可莱蒂弄脏了我的笔记本，“我”也弄脏了他的本子。2.我火了，骂了他一句。他只为笑着说：“我不是故意的。”3.我想报复他。这句看出“我”是故意的。4.“我”嫉妒可莱蒂得了奖。5.从争吵过程看出“我”妒忌心强，克莱蒂是一个蒂懂礼貌的孩子。学习课文第二部分（5--8)自然段默读课文5--8自然段，勾画出“我”内心活动的句子。我内心活

3、动的句子1“.我”觉得很不安，气也全消了。2.“我”很后悔，不该那样作。3.啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！4.但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。5.“我”觉得可莱蒂很可爱......可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。6.“我”只是防御，绝不还手。指名读5--8自然段，体会“我”的心理有哪些变化？讨论：1.“我”在争吵之后，为什么会后悔？2.“我”为什么会不安？3.“我”为什么“只是防御,绝不还手？”交流回报我的心理变化：矛盾、后悔、不安。我后悔的原因：“我”弄脏克莱蒂的本子是故意的，而可莱

4、蒂弄脏我的本子是无意的。“我”妒忌心太强了。我不安的原因：“我”错误的认为可莱蒂说，“我在外面等你。”是放学后找我算账。“我”只想防御，绝不还手的想法来自于父亲的教育。因为这件事的错误因“我”而起。学习课文第三部分（9--13）自然段自读课文9--13自然段：思考1.“终于挨到了放学。”作者为什么用“挨”而不用“等”字?2.找出描写克莱蒂表情，神态的词语。这俩个词语说明了什么？3.“我”为什么连说两个“再也不了！”交流汇报：“挨”拖延的意思。说明我觉得时间过的太慢了，表现了我犹豫、矛盾，不知道如何面对可莱蒂的心理。2

5、.微笑、温和这两个次再一次说明可莱蒂宽容，友爱待人。3.连说两次“再也不了！”说明“我”的内心激动，可莱蒂并不是来同“我”算帐的，而是与“我”和好的，“我”被他的宽容，友爱所感动。学习课文第四部分（14）自然段齐读14自然段。思考1.这段话主要讲了什么内容？2.文中父亲对“我”的教育共出现几次？读父亲说的这几句话，并理解这几句话的意思。应该知错改错要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！3.父亲除了教育“我”还做了什么。为什

6、么？交流汇报：1.讲父亲对“我”的教育。2.要懂得正确与错误；要勇于承认错误，请求对方原谅;要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只能防御。3.父亲把戒尺折成两端，扔向墙角。是希望“我”告别过去，能永远友好待人。总结全文升华情感1.学习了课文，你喜欢文中的谁，为什么？2.你想对文中的“我”说些什么？交流汇报：可莱蒂：宽厚待人，珍惜同学之间友情。安利克：能认识自己的错误，善于反思；开始有嫉妒心，报复心理，后来心里不安、后悔、知错，接受同学友爱。2.可莱蒂是一个难得的好朋友，不要失去他；希望你汲取教训，不嫉妒，不报复同学

7、，宽待他人3.学了这一课后你有什么感想请珍视同学之间的友情，让友谊之树长青！