水结冰了 教案二备加反思 周婕玺.doc

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1、泸州六中淡矍品巔度也期课题3.水结冰了课间上时16年5月19日第13周周四第1节上课班级3⑷班学习目标过程与方法：1・观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。2.观察水结冰过程中的温度及其他变化。情感、态度、价值观：1・乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。2•初次感受、体现物质状态的变化。学习重点观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化。学习难点水为什么会结成冰？习备学准小组：观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1个、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支。教与学过程第一课时环节教师主导活动学生主体活动二次备课引入猜谜导入猜谜活动猜谜导入猜谜活动新课教学

2、一、冰的观察1•师：同学们一定见过冰吧，能说一说冰是什么样子的吗？2.师：每个小组桌上放着冰，这是老师昨天把水在冰箱的冷冻槽中，今天取出來的一些冰，今天我们就来观察一下冰是怎么样的和水为什么结成冰了。板书：水结冰了3.师：接下来我们就来认真的观察冰，及时把冰的特点记录在P48的维恩图中，同时要注意手小心被冰冻坏。4.学生观察后汇报交流。5.水是我们上学期所探究过的，它的特点肯定还记得，我们把水和冰做一个比较，及时把结果记录在维恩图中。学生观察后汇报交流。（预设：冰是没有颜色的、没有气味的、透明的、比较硬、很光滑、温度低、易融化、冰块会浮在水上面、水结冰后占据了更大的空间等。）学

3、生比较后汇报。（预设：水是没有颜色的、没有气味的、透明的、会流动的、没有固定形状的液体等；水和冰的共同点：都是没有颜色的、没有气味的、透明的）一、冰的观察1•师：同学们真聪明，一下就能把谜语才出来，对了就是“冰”，那么，冰是什么转化而来？生：水。师：现在，我们来回忆一下，上学期所学习的水的特征？生：（预设：水是没有颜色的、没有气味的、透明的、会流动的、没有固定形状的液体等；水和冰的共同点：都是没有颜色的、没有气味的、透明的）2.师：每个小组桌上放着冰，这是老师昨天把水在冰箱的冷冻槽中，今天取出来的一些冰，今天我们就来观察一下冰是怎么样的和水为什么结成冰了。（预设：冰是没有颜色的

4、、没有气味的、透明的、比较硬、很光滑、温度低、易融化、冰新知巩固拓展延伸板书设计6.学生比较后汇报。7.师：大家一起来看一下这个维恩图，水和冰的相同点和不同点都展现在这里，水是液体，那么冰呢？（学生发表意见，并请他们阐述原因。）二、水在什么温度时结冰1•师：我们知道了把冰放在冰箱冷冻槽内里水会结冰，但水到底是在什么温度的时候会结冰呢？我们一起来探究一下。2.指导学生阅读书P49,然后请学生讲讲这个实验应该怎么做？3.师：清楚怎么做了吗？请组长来领器材，同时主意轻声交流，仔细观察。学生实验，教师巡视。4.汇报交流观察到的现象。师：现在你能回答水在什么温度时会结冰了吗？是什么使水的

5、状态发生了变化？师：能解释冰箱里的水为什么会结冰了吗？三、拓展播放视频（预设：（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。）学生实验（预设：水在0C时会结冰。温度的变化使水的状态发生了变化）（预设：冰箱中的低温使水向周围放热，温度降低，降到09时，使水的状态发生了变化，结成了固态的冰。）四、课后

6、作业现在知道为什么冬天有时候河里会结冰了吗？回家也口己吝做一块冰。水（液态）冰（固态:;0°C及以下一：试管中加水太多了，造成水结冰的时间延长块会浮在水上而、水结冰后占据了更大的空间等。）3•师：接下来我们就来认真的观察冰，及时把冰的特点记录在P48的维恩图中，同时要注意手小心被冰冻坏。二、水在什么温度时结冰1.师：我们知道了把冰放在冰箱冷冻槽内里水会结冰，但水到底是在什么温度的时候会结冰呢？我们一起来探究一下。2.指导学生阅读书P49,然后请学生讲讲这个实验应该怎么做？3.师：清楚怎么做了吗？请组长来领器材，同时主意轻声交流，仔细观察。学生实验，教师巡视。4.汇报交流观察到的

7、现象。师：现在你能回答水在什么温度时会结冰了吗？是什么使水的状态发生了变化？生：（预设：水在0°C时会结冰。温度的变化使水的状态发生了变化）物体在自身温度降低时，会向外放热。视频激发兴趣二：课堂上有些话组织得不好，听起来不顺口，因此下次要对语言进行简明扼要的组织，不啰嗦，不含糊。三：对于其中让学生猜测水几度开始结冰的环节，没有对之后的教学环节起到相应的作用，所以这一环节可以不要四：实验的指导不够到位五：总结中说的话还要组织一下另外我觉得教学中的最大难点是学生无法确切观察到“水在什么时候开始结