设计_建造教学模式的理念_做法与问题

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1、2009年9月南通大学学报（教育科学版）Sep．2009第25卷第3期JournalofNantongUniversity(EducationSciencesEdition)Vol．25,No．3设计/建造教学模式的理念、做法与问题范占军，刘学（南通大学建筑工程学院，江苏南通226019）摘要：通过对当代建筑学教学中的热门课题———设计/建造教学模式的探讨，提出从建筑本体出发，用建造的逻辑去理解建筑和设计建筑的观点，建立以建造为核心的设计/建造教学新模式，并对设计/建造课程的编制方式在课程目标、课程内容、课程实

2、施和课程评价等方面提出了具体策略和建议。关键词：设计/建造教学；建筑设计教学；课程编制中图分类号：G642.4，TU-4文献标识码：A文章编号：1008-2190（2009）03-0089-04作为教育家和学生，我们应该重拾起最初激发搁置理论和实践的思辩，纵观建筑设计教育的历我们成为建筑师的那些东西……最终，是与制造史，不可质疑的是，关于设计/建造问题的研究和实践（making）过程的紧密联系。是任何一个成熟和完整的建筑教学体系不可缺少的———克里斯蒂亚诺·谢卡多（ChristianoCeccato）环节，许多

3、国际上重要的建筑与设计学院均十分重视在过去的几十年间，虽然建筑学教育的探讨得到建造问题的研究和实践。顾大庆教授在《空间、建构和持续的发展，但已有评论开始质疑计算机和机器的设计———建构作为一种设计的工作方法》一文“……“控制”本质。马尔柯姆麦卡洛（MalcomMcCullough）其基本理念在于把建构问题归结为一种设计的态度在《手工业概论》（AbstractingCraft）（1996）中主张，和方法，并且相信这种设计的态度和方法是可以通设计过程已经“不再是一项自身完全投入的工作，而过一系列结构有序的和严谨的练

4、习来传授的……”[1]越来越多的来源于机械”。国内外众多建筑学院校，指出了其学理基础。将足尺模型、砖工、木工、混凝土包括哈佛大学、耶鲁大学、南加州大学等将设计/建工程等建造工艺作为研究对象和媒介引入建筑设计造教学模式应用于建筑学设计教学即是对现代建筑教学，从建造活动和制造工艺本身出发来研究建筑设计教育的反思。与之相对应的“建构”（Tectonic）作问题，并纳入设计教学已逐渐成为一种学术传统，为为建筑学界的一个热门话题曾得到业界的传播、关当代的建筑设计教学提供了新的思路，新的视角。注和讨论，一些建筑师、学者的文

5、章中，该字眼也成一、设计/建造教学的理论性与现实性为分析问题的理论工具而时有出现。其主轴无疑是肯尼斯·弗兰姆普顿(KennethFrampton)的巨著《建构根据建构教学(constructivistteaching)理论，十八文化研究》(StudiesinTectonicCulture)。弗兰姆普顿世纪初意大利哲学家CiambattistaVico指出知识并为我们划定了一个学究式的探索建构本质内涵的路非建立在客观事实（真理）之上，而是人们基于过去径，他提倡一种设计的建构文化乃基于理论研究的的知识和经验所建构出

6、来的；而人们过去的知识和一个课题的建构，国内外建筑师、设计教学人员借助经验，也宰制了每个人当下对事物的认识与理解。于设计实践和教学的环节完成对建构的理论研究同建构教学又称建构主义教学，由建构主义学者们样基于建筑学教学问题的反思。“建构”理论对于设(constructivism)所提倡。他们认为传统行为主义者计/建造问题也作了一定的考察。(behaviorist)的教学建立在直接观察和外在控制的方收稿日期：2009－05-10第一作者简介：范占军（1973-），男，河南平顶山人，南通大学建筑工程学院讲师，建筑学硕

7、士。·89·式上，是无法发展学生有意义的学习，最好采用发现目标、课程内容、课程实施和课程评价四个方面。设式教学法、问题解决教学法或合作学习，培养学生主计/建造的组织或教案设计是教学实施的计划，体现动学习能力。建构主义教学法与研究式教学法具有了一种策略，一种态度，其目的在于如何将设计/建异曲同工之处。设计/建造教学模式为该理论做了很造的相关问题放在一个有序的和有控制的环境下去好的诠释。展开。在建筑教育领域“设计/建造”命题指的是一种1.课程目标教学方式，即学生在教师和相关专业人员的指导下、设计/建造课的教学同传统

8、课程相比，既有共性小组合作的环境中，分组合作完成方案设计、深化设的一面———适合用课程理论的相关原理来指导建造计、建造文件（包括材料选定、预算控制、建造计划、课程，解决了建造课程研究的框架问题；同时也有其组装方法和放置场地），直到最终的现场建造。其重特殊性，即整体性、实践性、开放性、生成性、自主性要特点是现场亲身操作，学生自己设计，自己利用真的特点，[3]这就要求在教学实践中有与之相对