青岛版小学数学（六年制）五年级下册《5.1 异分母分数大小的比较》PPT课件.pptx

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1、异分母分数大小的比较情境导入探究新知课堂小结课后作业分数加减法（二）课堂练习5情境导入某市在实施“垃圾分类”工程中对生活垃圾种类进行了统计。其中塑料占,菜叶果皮占,废纸占,玻璃占。从图中，你知道了哪些数学信息？情境导入某市在实施“垃圾分类”工程中对生活垃圾种类进行了统计。其中塑料占,菜叶果皮占,废纸占,玻璃占。根据这些信息，你能提出什么问题？生活垃圾中塑料和菜叶果皮，哪类多？探究新知比较和的大小就知道了。和的分母不同，你会比较大小吗？生活垃圾中塑料和菜叶果皮，哪类多？=0.125=0.40.125﹤0.4﹤化成小数来比较生活垃圾中塑料和菜叶果皮，哪类多？方法一生活垃圾中塑

2、料和菜叶果皮，哪类多？<画图来比较方法二生活垃圾中塑料和菜叶果皮，哪类多？化成分母相同的分数来比较====5851××8582××所以>,即菜叶果皮类多。>,把异分母分数分别化成与原来分数相等的同分母分数的过程，叫通分。通分时，相同的分母叫作这几个分数的公分母。方法三你会把和通分吗?====6463××4645××用4和6的公倍数作公分母，把它们改写成分母相同而大小不变的分数。你会把和通分吗?====3433××2625××用4和6的最小公倍数作公分母，把它们改写成分母相同而大小不变的分数。通分时，通常用最小公倍数作公分母比较简便。想一想，通分时，哪个数作公分母比较简单？

3、用公倍数做公分母：用最小公倍数做公分母：填一填课堂练习（）（）（）（）（）（）（）20721815303========251518944015（）30126×5×5×15×15×6×6×8×8通分时，相同的分母叫作这几个分数的公分母。的公分母是（）的公分母是（）的公分母是（）2.说出每组分数的公分母是多少。6、12、18……12、24、36……和和24、48、72……和3.把下面的各组分数通分。和和==12×47×44828127==16×35×3165==21×25×2215=14×33×3=1434.比较每组两个分数的大小，并说说你是怎样比较的。>>><可以先通分，

4、然后比较分数的大小。5.估一估，填一填。比大的分数比小的分数这节课你们都学会了哪些知识？1.把异分母分数分别化成与原来分数相等的同分母分数的过程,叫作通分。课堂小结2.通分的方法:通分时,用几个分数分母的公倍数作公分母,为了计算简便,通常选用最小公倍数作公分母。然后把各分数化成用这个最小公倍数作分母的分数。课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精

5、神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视

6、语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！