语文人教版四年级下册普罗米修斯.ppt.pptx

《语文人教版四年级下册普罗米修斯.ppt.pptx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、普罗米修斯义务教育实验教科书四年级下册授课：冯耀庭单位：济源市天坛潘村小学任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。——马克思读人物读　神　话宙斯大力神赫拉克勒斯太阳神阿波罗火神普罗米修斯女娲雨神读人物读　神　话普罗米修斯宙斯太阳神阿波罗大力神赫拉克勒斯火神女娲雨神水神共工火神祝融普罗米修斯　　　　　　　　　　　　　　　宙斯衬托读人物读　神　话读环境读　神　话很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。用悲惨的环境来衬托出普罗米修斯为人类造福的决心。读情节读　神　话火神不敢违抗宙斯

2、的命令，只好把普罗米修斯押（yā）到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。　　狠（hěn）心的宙斯又派了一只凶恶的鹫（jiù）鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。　　许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。读一读，你最想说什么?为什么要把这部分的情节写的跌宕起伏呢?简单一点行吗?读　神　话读

3、人物读环境读情节明白反面人物是为了衬托正面人物的高大形象恶劣的环境会塑造出一位伟大的英雄一波三折可以使故事情节变得波澜起伏，耐人寻味。读　神　话读人物读环境读情节远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。读　神　话读人物读环境读情节不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块

4、。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。　　五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。读　神　话读人物读环境读情节想一想：神话故事都取材于现实，这两篇神话故事当中，哪些是现实中可以发生的?哪些是现实中不可能发生的?神话最重要的特点——神奇品　神　话读人物读环境读情节《鲧禹治水》1.这个故事先写什么？属于什么描写

5、？2.这个故事里的天帝就像普罗米修斯里的谁？3.快速默读下一部分。一个叫鲧的天神非常同情人们的遭遇，决心拯救人类，这和哪个故事情节相似？4.故事进入情节部分。鲧偷了息壤重建家园，你觉得故事到这儿结束了吗？5.这个故事前半部分讲了鲧治水，后半部分讲了他的儿子禹治水，快速阅读，哪一部分写得更详细一些？品　神　话读人物读环境读情节