英语人教版五年级下册白杨.pptx

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1、西里学校石平白杨教学要求1．理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。2．学习本课生字、新词，着重理解书后读读写写中的词语。练习用关联词语造句。3．领会课文中对事物静态和动态的描写。4．有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。教学重点、难点1．通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。2．具体体会课文中的静态、动态描写。一、教学目标初读课文，了解课文内容。学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。弄清课文记叙顺序，给课文分段。二、教学重点、难点学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。弄清课文记叙顺序

2、，讨论如何给课文分段。三、教学过程1、激情导入，揭示课题当代著名作家茅盾曾写过一篇非常著名的散文《白杨礼赞》，文中赞美了白杨力争上游的品格，并借白杨歌颂了有着白杨一样品格的北方人民。今天，我们来学习另一位当代作家袁鹰的文章《白杨》。2、指名朗读全文1）.思考：从爸爸介绍白杨树的话中，可以看出白杨有哪些特点？2）.讨论得出答案，老师板书：（①外表：挺直、粗壮；②内在：哪里需要就在哪里扎根，坚强、不软弱、不动摇。）3）.结合课文前后内容谈谈你对白杨的特点的理解。4）.朗读这段话，体会白杨的品格。（有感情地朗读）5）.练习背诵此自然段。3、细读课文，理解重点语句的深

3、刻含义读句子，联系上下文回答括号里的问题：1）一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。（“卫士”是什么意思？本课指的是什么？这位旅客为什么“出神”？）[讨论后板书：边疆建设者]2）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也表白了自己的心。（从课文的哪些地方可以看出爸爸“在表白着自己的心”？他表白了自己什么样的心愿？）[讨论后板书：扎根边疆、建设边疆]3）爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。（课文第一处讲到“沉思”，爸爸在沉思什么？这里爸爸又在沉思什么？）4、老师：望着窗外的卫士，爸爸想着、想着，突然他的嘴角又浮起一丝微笑，这是为什么呢？学生

4、接着回答。然后：1）.指名一人朗读课文最后一句话，大家分析其中的深刻含义。2）.“微笑”又说明了什么？（板书：无私奉献的精神。）3）.朗读训练，体会边疆建设者的无私奉献的精神。4）.练习背诵课文最后一个自然段。7、总结深化本文作者袁鹰运用借物喻人的方法，热情赞美了具有白杨一样品格的边疆建设者，他们扎根边疆、无私奉献的精神感染了在座的同学们，也感染了老师。希望我们共同努力，创造祖国更加辉煌灿烂的明天！8、布置作业：有感情地朗读课文，背熟课文。板书设计白杨白杨树：不择环境生命力强爸爸：扎根边疆无怨无悔借物喻人表达心声提出希望