浅析信息技术与学校教学的关系.doc

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1、浅析信息技术与学校教学的关系（阜新市实验小学张薇）信息技术是指同获取、传递、再生和利用信息的有关的技术。近年來，随着微电子技术、计算机技术和通信技术的发展，围绕着信息的产生、收集、存储、处理、检索和传递，形成的一个全新的、用以开发和利用信息资源的高技术群，包括微电子技术、新型兀器件技术、通信技术、计算机技术、各类软件及系统集成技术、光盘技术、传感技术、机器人技术、高清晰度电视技术等等，其屮以微电子技术、计算机技术、软件技术、通信技术为主导。信息技术它改变着人们的工作方式、思维方式乃至生活方式，如何充分运用信息技术武装我们的教学，及早地对教学进行革命，这是教育发展的呼唤、时代变革的呼唤、世

2、界前进的呼唤。以信息化、网络化的教育教学手段丰富传统的教育教学手段势在必行。在许多学校，多媒体、校园网已像桌椅、教学仪器-样成为学校的必备设施，给学校注入了生机和活力。下面我对计算机信息技术与学校的关系谈几点体会：一、信息技术辅助教学信息技术辅助教学是以多媒体计算机为核心的教学方式，它集声音、图像、文字、动画等多种形式为一•体。其特点是具有直观的图像，鲜明的色彩，逼真的音响，动静结合的画面，形象生动。心理学家苏瑞特拉做过记忆持久性的实验:结果，人们一般能记住自己阅读内容的10%,自己听到内容的20%,自己看到内容的30%,自己听到和看到内容的50%,在交流过程屮自己所说内容的70%。这说

3、明运用多媒体辅助教学，充分发挥其特点，不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的积累。有人试图以这样-•个公式来概括新世纪的现代课堂教学：现代课堂教学=教育的传统方式+计算机多媒体辅助教学+创新意识。以多媒体计算机为核心的这种教学方式已被大多数教师认可。在教学过程屮为学生建立一个动态的教学环境，开阔学生的视野，丰富学生的想象力，调动学生的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。在教学过程屮，根据信息技术在学习过程屮参与形式的不同，可把信息技术辅助教学分为以下三种基本形式：1、信息技术作为学习的对象，开设信息技术课有人说二十一世纪不会使用电脑的人就是文盲，信息技术作为一种工具，已经被广泛的

4、应用到了社会的各个领域。在小学开设信息技术课程，主要是教会学生信息技术的基本操作技能和基本工具的使用，并且在学习信息技术的过程培养学生正确使用信息技术来解决问题的习惯和能力。因此，信息技术课应该是小学生的重要课程之一，并与其它学科相整合。例如，在教学画图板时，可围绕语文课屮的某篇课文，用配乐朗诵的形式反复播放，使学生在美的意境屮发挥想象,根据听到的课文内容画出课文屮描写的景象。这样学生既学会了画图板的使用，同时还有了自己的学习成果；既锻炼了实际的操作能力，又陶冶了情操；既充分发挥了学生的想象力，又培养了学生的创造力，可以说一举多得。2、信息技术作为教学工具，辅助其他学科教学在这种模式下，

5、教师利用信息技术进行教学，既活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，又将繁杂问题简单化、直观化，使学生易于理解，易于接受。教师根据教学H标和学科特点用计算机对教材进行分析处理，将教学内容以演示课件或网页的形式贯穿在整个教学过程屮，使学生在轻松、愉快的气氛屮轻而易举学到知识，在这样的氛学生思维活跃、想象丰富，知识才能学得牢固。例如，在讲授语文课《妈妈的爱》这篇课文时，授课教师将表现妈妈对孩子的爱的图片用幻灯片放映出來，贯穿在整个教学过程屮，使整堂课都笼罩在暧暖的温情屮，并在课程最后，用电脑播放出一篇有关妈妈与孩子的散文，当教师优美的声音配着抒情的音乐响起的时候，激发出了学生对妈妈的无限热爱，使课

6、堂气氛达到了高潮。又如，在讲授语文课《雪地里的小画家》时，可以在教学过程屮根据课文的进度，通过课件的形式依次展示出小马、小鸡、小鸭等小动物和它们的脚印，并配以轻松、愉快的音乐，使学生能够直观的了解课文的内容，并通过色彩鲜艳的画面、活泼可爱的小动物、和谐悦耳的音乐充分调动学生的学习积极性，使学生轻松掌握教学内容。3、信息技术作为学习工具，帮助学生自主研究学习有关问题在信息社会屮，学习的资源无限扩大、异常丰富，学习的内涵和外延都在不断地扩展。要使学生能够利用信息技术和信息资源解决实际问题就必须教育学生学会学习，掌握学习方法，从被动性的学习转向自主性的学习。而这种整合模式,正是以学生为主体，学

7、生在学习屮始终是积极主动的学习者，在教师的帮助下，获取信息、处理信息、交流信息、应用信息，完成研究门标，形成研究成果。例如，在社会课屮，讲授社会热点课题，如环保问题、屮国入世、美伊战争等，学生接受学习任务之后，可以通过信息技术手段查阅大量资料，在教师和同伴的协助下，不断地加工、提炼、总结，形成自己的观点，并借助信息技术将自己的观点展示出來，进行个别化或小组协作相结合的协作学习，最后师生-•起进行学习评价、反馈。在整个学习过程屮，更加