语文人教版部编七年级上册《从百草园到三味书屋》 课件.pptx

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1、《从百草园到三味书屋》练北初级中学肖辉才一、导语每个人的童年，是一片宽阔的原野，在这上面，你可以任意栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以播洒一生的幸福，可以荡漾一生的笑意，童年是券的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生有关童年的记忆。二、作品吸背景介绍本文是一篇写于1926年9月18日的回忆性散文，当时鲁迅被反动派列入通缉的北京文教界五十人名单，鲁迅难以公开和反动势力进行斗争，被迫于1926年离开北京。鲁迅到厦门大学正值暑假，学生还没开学，就写下这篇散文，后来收入到《朝花

2、夕拾》散文集中。“朝花”喻童年美好的生活，“拾”回忆往事，原名《旧事重提》，后改为《朝花夕拾》。它是一曲少年时代生活的恋歌。三、朗读课文，整体感知文章范读课文，让学生了解课文大意正音确凿(záo)菜畦(qí)斑蝥(wú)攒(zǎn)敛(liǎn)脑髓(suǐ)秕(bǐ)谷蝉蜕(tuì)书塾(shú)宿儒(rú)倜(tì)傥(tǎng)窦(dîu)划分文章层次讨论后归纳全文分两部分第一部分（从开头到“来不及走到中间去”）写百草园的生活。第二部分（从“出门向东”到完）写三味书屋情形。研读第一部分1、齐读第一部分2、探究质疑（1）第1自然段说百草园“似乎确

3、凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这句话是否有矛盾呢？讨论后归纳：没有矛盾，前一句是用大人的眼来看的，“确凿只有”-断是其中不会有什么动人之处，“似乎”又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼中来看的，作者回忆童年在百草园玩耍，地切都那么新奇有趣，确定獐的乐园。所以不矛盾。作者是怎样描写百草园的景物的?讨论后归纳：A、从句式上看，用“不心说„„也不心说„„单是„„”宕开一笔，为的是突出下面“单是”的内容。既然“单是”就已趣味无穷，可见园里的佳趣定然比比皆是，这是以一概全的写法。B、从描写的范围看：先写整体，后写局部。C

4、、从描写的对象来看：既有植物，也有动物。D、从观察的角度来看：讨论的归纳：先写捕鸟的时间，条件、方法、然后写捕鸟的收获，经验教训。运用的动词有：扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉、罩。写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。小结写百草园，作者抓住了一个“乐”字来写，有乐景、乐闻、乐事。洋溢着生机和活力，情趣盎然。表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。