语文人教版部编七年级上册春 第二课时.pptx

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1、店子小学郑光良春一、课程导入：同学们，美是到处存在的，重要的是我们要有发现美的眼睛。接下来我们一起走进朱自清的世界，去感受朱自清先生笔下那如诗如画的春天。朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神lǎngzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu二、检查复习：三、赏析课文。春草图1、春草图（第3自然段）思考：①第3段共四个句子，各是从什么角度描绘春草的？第1句是从“点”上描绘，第2句是从“面”上描绘，第3句写孩子们的游戏，侧面写春草带给人的欢乐，第4句以风衬草，从感受的角度表现春草的可爱。(

2、由点到面，由近及远，从正面到侧面。)②这一段用词非常准确。试举例说明。A、“偷偷”，这里是悄悄地、不知不觉的意思。表现出小草在春的催发下，在人们难以察觉的情况下，不生不响的生长状态；B、“钻”表现出春草冲破土层的挤劲儿，写出了小草的生命力的顽强。C、“嫩嫩的”表现出质地柔软，“绿绿的”写出了颜色的鲜艳。D、“一大片一大片满是的”采用反复的修辞方法，以口语化的词语使人似乎看到春草遍地萌发的旺盛长势，感到春草的勃勃生机。E、写人的动作“坐、躺、滚、踢、跑、捉”，抓住了儿童最喜爱的，而且是适宜于草地上开展的几种活动来写。写儿

3、童的活动实际上是写草对儿童的吸引力，突出草这一中心。写儿童的天真活泼，欢声笑语又给草地增添了生活气息，使大自然充满生机。用了“坐”“躺”“打滚”“踢”“赛跑”“捉迷藏”等动词。侧面表现春草带给人的欢乐。③这一段在写景的层次上有什么特点？这一段在写景的层次上也很有特点。先正面写，第一句用拟人的手法，第二句由近及远，把春草人格化，显示出春草的生命力，“嫩嫩的”、“绿绿的”，从质地颜色的角度，突出了春草新鲜的特点，“满是的”用口语显示出春草生机勃勃的特点；然后侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐感受，充满活力。春花图3、春花图

4、（第4自然段）思考：①讨论作者是按什么层次描写春花的？②“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子顺序能不能颠倒？为什么？③“闹”改为“飞”好不好？为什么？④写“花下”只写了蜜蜂和蝴蝶，这与写花有什么关系？⑤体会“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”这两个比喻的妙处。①讨论作者是按什么层次描写春花的？在写景的层次上：由树上到花下到遍地，从高到低地描写春花的。同时色与味、虚与实、动与静相结合②“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子顺序能不能颠倒？为什么？不能颠倒。因为这三种颜色是和上句桃树、杏树、梨树的花的色彩一一对应的。“

5、红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻的修辞方法，以形象喻色彩，色彩更鲜明。③“闹”改为“飞”好不好？为什么？不好。因为“闹”字中不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧闹沸腾的景象；如果用“飞”字，则无声无息，只能表现飞时的形态，而不能表现声响和景象。④写“花下”只写了蜜蜂和蝴蝶，这与写花有什么关系？明确：写“花下”的蜂闹蝶舞是侧面表现花儿的多、艳、甜。⑤体会“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”这两个比喻的妙处。这两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。这里没有明写阳光和风，但已寓于描写之中了。因为有阳光，野花才会像

6、眼睛、像星星一样亮；因为“风轻悄悄的”，野花摇摇摆摆，才会像眼睛、像星星一样“眨呀眨的”。这两个比喻又互补：眼睛和星星都有“眨呀眨”的共性，但眼睛没有星罗棋布的特点，不能照应“遍地”，星星又无眉目传情的妙处，两者一结合，真把野花写活了。作业1、及时预习春风图、春雨图、迎春图。2、收集有关春的诗句。