语文人教版部编七年级下册《老王》教学课件.pptx

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1、老王作者：杨绛学习目标1.积累字词，了解作者及写作背景。2.熟读课文，把握老王人物形象的刻画。（重点）3.体会作者写人时的情感态度，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。（难点）1.你知道作者吗？杨绛，（著名学者、作家钱钟书夫人），本名杨季康，著名的作家、翻译家、学者。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。2.背景你了解吗？本文写于1984年，是一篇回忆性散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，在那个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王

2、的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……3.这些字词你会读吗？伛攥着惶恐取缔眼翳骷髅滞笨愧怍yǔzuànhuángdìyìkūlóuzhìzuò阅读课文，感知人物1.课文是从哪些方面来写老王的苦的？老王为作者家做了哪些事？2.通过这些叙述与描写，你认为老王是一个怎样的人？3.在与老王的交往过程中，作者是怎样做的？从中可以看出作者是一个怎样的人？1.课文是从哪些方面来写老王的苦的？老王为作者家做了哪些事？姓名、职业、家庭、生理缺陷、居住条件主动半价送冰；送钱先生看病，不要钱；加高三轮平板；临终送我香油鸡蛋。2.通过这些叙述与描写，你认为老王是一个怎样的人？老实善良感恩不幸的人3.在与老王的

3、交往过程中，作者是怎样做的？从中可以看出作者是一个怎样的人？照顾老王生意；执意付给他应得的报酬；不让老王白送香油、鸡蛋；关心老王的生计。善良有爱心、同情心合作交流，体会情感1.结合全文，说说你对课文结尾的最后一句话的理解。幸运者不幸者2.作者是怀着一种怎样的情感态度来回忆老王的？同情愧疚拓展迁移，关注“老王”其实，在我们的生活中，还有着许许多多像“老王”这样的弱势群体。艰难求学的孩子孤苦无依的老人“背负”希望关注“老王”，拓展训练跟这些弱势群体相比，我们是幸运者!那么我们应该怎样对待那些不幸的人呢？请同学们各抒己见！当堂训练根据下面例句仿写句子：例句:爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的

4、人感到人间的温暖。结构提示：爱心是......,使......的人感到......。总结升华，布置作业以善良体察善良，社会便会多一份和谐；用爱心交换爱心，社会将会多一份温情。心怀善良，关爱弱小，我们的社会将会有满满的正能量……请搜集自己身边“老王”的故事，课后把它写出来，和同学们一起交流。