洛阳诗韵说课稿.doc

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1、《洛阳诗韵》说课稿各位评委老师：大家好！今天我将从以下五个方面来说说《洛阳诗韵》的教学。一、说教材1、教材分析《洛阳诗韵》是中等职业教育教材基础模块下册第四单元的课文。是我国当代女作家叶文玲写的一篇情思悠悠、文意深长的优美散文，作者怀着对洛阳笃诚的崇拜和偏爱，用自己的亲身经历表现对这个九朝古都特殊的况味，抒发了对灿烂悠久的中华民族文化挚爱的深情。2、教学目标（1）学习本文围绕中心选取典型材料，多侧面叙写的表现手法，理清文章内部先果后因的逻辑顺序。（2）理解作者对中华民族灿烂悠久的历史文化的挚爱深情。（3）欣赏本文充满诗情画意的语言。3、教学重点

2、掌握本文围绕中心多侧面多角度叙写的横向思路。4、教学难点欣赏本课优美精炼的语言。二、说教法根据本节课的内容和学生情况，我采用以下教学方法：1、直观法利用多媒体课件，充分展示洛阳的诗韵，激发学生的兴趣及对祖国历史文化的热爱。为了突出祖国历史文化的灿烂悠久，充分表现洛阳博大精深的文化底蕴，让学生形象直观的欣赏天下第一寺的白马寺，姹紫嫣红的洛阳牡丹，栩栩如生的唐三彩，浩大辉煌的龙门石窟，从古美绝奇四个方面展示，激发学生的兴趣，这样效果会更好些。2、情景导入法、诵读法、问答法、讨论法、激发学生的兴趣，让学生进入情景氛围中，充分发挥学生的主动性能动性，调

3、动学生学习的积极性。3、讲授法教师精讲重点难点，起到引导学生学习的作用。三、说学法学生对文章的思路有了初步的了解，本课结构清晰，按照教师的引导，学生讨论自学，整体感知课文，抓关键句段，把握文章思路，完成教学目标。四、说教学程序1、以情景导入法引入新课。精心设置导语，激发学生兴趣，让学生进入情景氛围中。2、检查提问。3、欣赏课文。配乐朗诵，让学生感受情景氛围，激发学生热爱祖国文化的兴趣。4、学生整体感知课文，讨论问题。主要是发挥学生的主体作用。1、教师精讲突破重点难点。采用形象直观法，多媒体显示课件，让学生理解。2、小结，对照教学目标。3、布置作

4、业。五、说板书设计（展示课件）主要从思路、结构、表达方式、主题等方面板书。（附板书）洛阳诗韵叶文玲偏爱最忆思路结构描摹表达方式主题先果（1—5）崇拜况味抒情挚爱记叙美：牡丹古：白马寺后因（6—15）绝：唐三彩奇：龙门石窟形散神聚