求被减数的实际问题--教学设计.doc

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1、求被减数的实际问题主备教师：教学内容：求被减数的实际问题，教材49-50页。教学目标：1．让学生在具体的情境中理解“求原来有多少”这类的实际问题的数量关系。2．培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点：通过操作，弄清已知减数和差，用加法求被减数的算法。教学难点：运用加法，解决实际问题的能力培养。教学用具：口算卡，例题挂图等。教学过程：一、复习导入出示口算卡：60+23=54+40=4+45=41+50=2+75=60+35=3+62=4+73=导入新课：前面我们学习两位数加整十数或一位数，今天我们将学习应用数学知识解决实际问题。二

2、、探索新知1．学习例题（1）出示例题图，交流：从图上你知道了什么，要求的是什么？（2）组织学生依靠观图讨论：怎样求出树上原来有多少个桃？小结：求树上原来有多少个桃？把已采的23个和树上还剩下的5个合起来。（3）用什么方法计算？怎么列式（学生独立列式计（4）老师说明：从现在起，列式计算还要口答问题：树上原来有28个桃。（5）这道题还可以怎样列式计算？学生讨论完成后，指名说一说。师板书：5+23=28（6）说一说：两种方法一样吗？为什么都用加法算？三、巩固练习1．完成“想想做做”第1题(1)出示第1题图，要求学生弄懂图意,指说说这道题已知什么

3、?求什么?．(2)学生独立列式计算，集体订正，同桌互相说说“怎样求出一共有多少块拼板?”，再指名说.(3)这道题做完了吗?还少了什么?(口答)(集体口答一遍)。2．完成“想想做做”第2题。(1)出示第2题图，提问：车上有多少人?还有多少人没上车?求什么?(并提名完整地说说题意)(2)学生独立列式解答，提醒学生在计算完后别忘了口答；集体订正时指名说一说“求一共有多少人乘车?指明说说算法?为什么?3.完成“想想做做”第3题。(1)出示第3题图，同桌同学互相说说题意(2)独立列式计算，集体交流解题过程，要口答。4.完成“想想做做”第4题。独立完

4、成，集体订正，强调口答。5．完成“想想做做”第5题。(1)出示第5题图，学生填一填。(2)集体交流时提问：公鸡比母鸡多3只是从哪里看出来的?四.布置作业.复习巩固