新材料作文审题立意ppt课件.pptx

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1、新材料作文审题立意1课标卷一2018年世纪宝宝中国梦2017年通过关键词帮助外国青年读懂中国2016年巴掌与吻：成绩优劣与奖惩方法课标卷二2018年如何加强战斗机防护问题2017年六句名言，任选三句2016年语文素养提升的三条途径课标卷三2018年三则标语（1981、2005、2017）2017年命题：“我看高考”或“我的高考”2016年小羽推陈出新，研发新产品任务驱动型材料作文任务驱动型材料作文漫画类材料作文故事类材料作文多则名言类材料作文任务驱动型材料作文多则标语类材料作文命题式材料作文故事类材料作文2◆审材常见病症1.脱离材料随意而为2.朦

2、胧感知似是而非3.抓一鳞而弃全鱼4.抓现象而弃本质31、明确任务驱动型材料作文与新材料作文的区别。2、明确新材料作文审题立意的基本方法，并学会运用。学习目标4形式：自主提炼观点作文——体现开放本质：材料作文——讲究审题严格的限制性：“三不”高度的开放性：“四自”不要脱离材料内容或其含意范围作文不要套作不得抄袭自选角度自拟题目自定文体自定立意联系性　争议性任务指令就事论事任务驱动型作文：新材料作文◆中心观点：由材料决定它的特定内涵。◆驱动：依据材料，完成指令5材料内容类型故事型：包括梗概故事和片断故事、寓言故事、漫画论说型：包括名言警句、哲理语段

3、、议论片段、标语事例型：名人事例，凡人小事诗歌型：哲理小诗、抒情短诗等6材料作文审题的具体方法7概括材料：对象+行事+结果表述模式：主语+谓语+宾语什么人（主次）+（什么性格，怎么样地）做+事情材料反映的主要问题：核心问题反证观点：带入材料选取最佳立意分析材料：材料集中反映的主次、关系、因果、矛盾、情感倾向、寓意等多方立意：尽可能多立意“最”的原则：尽可能的覆盖全部材料，包括对象、主要矛盾、异同点、情感倾向等；同时是自己最会写的立意。新材料作文的审题的具体步骤8梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然

4、。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”步骤一：概括材料对象：行事：结果：核心：什么人（主次）+（什么性格，怎么样地）做+事情梁惠王河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。寡人之民不加多民不加多梁惠王移民移粟，却和邻国之君一样民不加多邻国之君无如梁惠王用心邻国之民不加少9洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核心之一——洛伦兹变换方程便是他的杰作。然而，当发现这与牛顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然了，因为那是经典，不容置疑。一年之后，爱因斯坦走到这里时也遇到了同样的问题，所不同的是，爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛

5、顿力学的束缚，赋予洛伦兹变换方程以全新的物理涵义，从而导致相对论的诞生。洛伦兹：面对与牛顿绝对时空观相矛盾时茫然爱因斯坦：毫无顾忌地冲破束缚相对论诞生对象：行事：结果：核心：面对牛顿经典力学问题茫然与冲破两种不同态度步骤一：概括材料什么人（主次）+（什么性格，怎么样地）做+事情洛伦兹与爱因斯坦面对牛顿经典力学问题做法不一致10步骤二：分析材料明月下的沙滩上，海风温柔的吹拂着，海水轻轻的抚摸着金黄的沙粒。这时，一个养蚌人走来，问众沙粒谁愿意住到蚌壳中去，成为一颗珍珠。众沙粒都摇了摇头，说：“蚌壳中黑暗潮湿，憋闷窒息，我们可不愿意去受苦。”只有一粒沙

6、子愿意去。最后养蚌人带走了这颗沙粒。许多日子过去了，海边的那些沙粒依旧，有的已化为尘土，而被养蚌人带走那粒沙子却变成了一颗晶莹剔透的珍珠。全面理解材料，从一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。养蚌人众沙粒一粒沙子问谁愿意住到蚌壳中带走了沙粒不愿住蚌壳中愿意去让沙粒成了一颗晶莹剔透的珍珠一些沙粒依旧，有的已化为尘土成了一颗晶莹剔透的珍珠民主做一个普通的自己苦难的磨砺铸就辉煌的人生对象：行事：结果：核心：愿不愿意受苦立意11阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。在枫叶

7、上露珠红红地闪烁，在荷花上露珠有着泪滴似苍白的透明。……要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文(自定角度)。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。露珠在枫叶上露珠在荷花上红红地闪烁有着泪滴似苍白的透明露珠在不同环境下会有不同的形象对象：行事：结果：核心：立意步骤二：分析材料人需要选择好的环境坚守个性保持本色找准实现自我价值的位置环境也可以改变人生12步骤二：分析材料（2014年广东卷）阅读下面的文字，根据要求作文：黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤

8、起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。数码科技的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛