课前预习学案学生用）.doc

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1、方召镇小学集体备课教案——人教版五年级数学上册第八单元：总复习课前预习学案（学生用）课前自主学习，提高课堂学习效率★课前预习目标：1、通过复习，进一步理解用字母表示数的作用，能用含有字母的式子表示计算公式、运算定律、数量关系；渗透初步的代数思想，体会数学知识与现实生活的密切联系，感受用字母表示数的简洁性。2、通过复习，进一步理解方程的意义，理解题中的等量关系，能正确列出方程，并熟练的运用等式的基本性质解方程，养成检验的好习惯。3、★课前预习检测：1、我已能基本理解例题。自我评价预习等级：（ABC）2、通过预习例题，我会解决：（师先根据内容将已学过并与本课时相关的练习

2、呈现出1－2道，再将本课时的知识要点以基础性练习呈现1－2道，建议用例后的“做一做”）练习二十五第17、18、19、思考题。3、找出例题中你不理解的地方，尝试将新知与旧知联系思考（转化）。把不能理解，不能解决的问题提出来。★知识背景衔接方召镇小学集体备课教案——人教版五年级数学上册第八单元：总复习第一课时总复习一年级五单元八主备人张吉教师徐通杰、杨梅、张吉、金远成课型复习课时安排1课题教材第113页第3题及练习二十五第17、18、19、思考题。授课教师授课班级授课时间学习过程第一课时教学目标知识与技能：通过复习，使学生进一步理解用字母表示数的作用，能用含有字母的式子表示

3、计算公式、运算定律、数量关系；渗透初步的代数思想，体会数学知识与现实生活的密切联系，感受用字母表示数的简洁性。过程与方法：通过复习，使学生进一步理解方程的意义，理解题中的等量关系，能正确列出方程，并熟练的运用等式的基本性质解方程，养成检验的好习惯。情感、态度与价值观：通过复习，培养学生的归纳、比较、分析能力，进一步沟通知识间的联系，使学生的知识结构更加系统、完整。重点难点教学重点：运用方程解决实际问题。教学难点：根据情境中的等量关系正确列方程解决问题。知识链接环节二次备课预习展示一、沟通联系，构建网络。1．出示教材第113页第3题（3）生齐读题。师：以前我们用算术方法解

4、这一类题，学习简易方程后，又能用列方程来解答，今天这节课我们来复习“简易方程”（板书课题），请你列方程解答。学生独立完成，师巡视，找出不同的解法展示。反馈，集体订正。师：列方程解决问题第一步都是要干什么？师：用字母x表示未知量。（板书：字母——量）出示本课教学目标。质疑问难出示学习目标深化理解★复习用字母表示数。⑴用字母表示数师：用字母可以表示一个具体的量，也可以表示一个数，那这个字母“X”可以表示多少？（生反馈）对了，这个字母可以表示所有的数。（板书：数）方召镇小学集体备课教案——人教版五年级数学上册第八单元：总复习⑵用字母表示数量关系。师：现在有一个“比x的4倍多1

5、3的数”，怎样表示呢？师：这个含有字母的式子除了表示数，还可以表示什么？师：用含有字母的式子既能表示一个数，又能表示两个数之间的关系。（数量关系）⑶师：这些含有字母的式子分别表示什么？请在答题卡上用线连起来。2ɑ与2ɑ相加ɑ+2b2ɑ与2ɑ相乘4ɑ2ɑ与b的和的2倍4ɑɑ与b的2倍的和2（ɑ+b）反馈：前两题一题一题问对吗，再问这两题有什么区别？后两题一题一题问对吗，再问这两题有什么不同？师：用含有字母的式子表示这些意义真简洁、明了。自主学习组内交流★复习方程与解方程。⑴复习方程①当x=5时，这个数是多少呢？师：当x有一个具体的值时，这个含有字母的式子也有一个具体的值。

6、②师：如果“比x的4倍多13的数是45。”现在又该怎样表示？师：这样的等式我们把它叫做…？（生：方程。）师：谁来说说什么叫方程？方程与等式有什么关系？举例说明。⑵复习解方程师：刚才同学们解了一道方程，这里还有3道方程，你们能解吗？练习：教材第118页练习二十五第17题。解方程x÷1.44=0.43.85＋1.5x=6.16x-0.9=4.5学生解方程，汇报。师：我们运用等式的基本性质，在等式两边同时加减同一个数，同时乘或除以同一个不为0的数，逐步简化方程，得到方程的解。在这里所指的数可以是像这样已知的数，也可以是这样用字母表示的未知数。师：x=1.6是这道方程的解吗？指

7、名口头检验。课堂展示相机点拨4、复习用方程解决问题。（1）复习用方程解决问题的一般步骤。师：解方程的目的是为了解决一些实际问题，列方程解决问题有哪些基本步骤？学生回忆梳理出一般步骤。师：在这几步中你们认为哪一步是最关键的？（2）复习数量关系。请你们找出它们的等量关系,并说出方程。①一个梯形的面积是265平方米，上底是20米，下底是33米，高x米。方召镇小学集体备课教案——人教版五年级数学上册第八单元：总复习等量关系式:列方程式:师：计算公式也是一种数量关系。②小明买了8个作业本,每本x元,付给营业员5元,找回2.6元。等量关系式:列方程式