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1、倒数的认识说课稿义路小学李容一、说教材 (1)说课内容：人教版六年级数学上册第28页例1  (2)教材的地位、作用和前后联系 本节课是在学生学习了分数乘法的基础上进行教学的。这部分知识主要为后面学习分数除法做准备，因为一个数除以分数的计算方法就是归结为乘这个分数的倒数，所以这部分内容是分数除法计算关键，它沟通了分数乘法和除法的计算，起着承前启后的桥梁作用。　根据以上对教材的分析，结合学生实际制定以下的三维目标：1、知识目标：理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法2、能力目标：通过观察、思考、讨论等活动培养学生的观察、分析和概括能力。3

2、．德育目标：培养学生良好的合作意识，感受数学的趣味性和挑战性。教学重难点：理解和掌握倒数的意义，求一个数的倒数的方法。教具准备：多媒体课件。二、说教法　　本课我采用了目标式教学法、小组合作探究式教学法。教师只是通过组织者和引导者的身份，引导学生主动参与到整个学习过程中去，给学生提供放手的思维空间，并尊重学生的自主性，特别是注重复习旧知时化解了两个小难点：“互为”的理解和倒数的简写形式，以平等宽容的态度激起学生的探究热情，让学生在互动和活动过程中充分地运用自己的能力器官。三、说学法  　　  “倒数”的学习适于学生展开观察、比较、交流、归

3、纳等教学活动。为了更好地指导学法，我采用小组合作形式组织教学。这样，一方面可以让学生尝试发现，体验到创造的过程；另一方面，也可以增强学生的合作意识，相互学习、相互借鉴，逐步完成对“倒数”的认识，有时还受同学启发，在互动中迸发出智慧的火花。四、说教学程序 我准备从以下五个方面说这节课的教学设计：（一）复习旧知、导入新课(二)目标展示（三）目标导达、合作探究（四）达标检测、拓展延伸（五）课堂总结、布置作业(一)复习旧知——导入新课   师生通过一组练习复习了把整数化分数、把小数化分数、把带分数化分数后， 师出示游戏找规律填空，让学生初次感受

4、倒数，引入课题。（板书课题）（二）目标展示、理解目标在引出课题后，老师引导学生说出心中想要解答的问题，以此引出本节课的学习目标，让学生明白这节课的学习任务，而且是自己想学的。在这种情况下，学生更愿意去学。(三)目标导达、合作探究1、“倒数的意义”这是这节课的学习重点之一，我先出示一组两数相乘的乘法算式，学生先独立计算，再细心观察，再交流所发现的规律。 引导学生归纳倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。（板书）教师强调指出：倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，不能单独存在。必须说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。接着

5、课后练习让学生加深对倒数的意义的理解。2、小组合作探究“求一个数的倒数的方法”。由于找一个分数的倒数是学习找其他数的倒数的基础，我安排师生共同学习，而且这一知识点也很简单。通过对一组乘法算式的观察就能得出结论。然后分组合作探究求其他几类数的方法。小组活动以前先让学生了解合作探究的目标，而且要求学生把合作探究的结果填入表格，最后全班交流结果全班小结，这里要特别理解0和1的倒数无问题。然后学生理解方法，准备接受检测。（四）达标检测、拓展延伸。这一环节是检验学生是否学懂的关键环节，也是一个诊断的时机，我准备了几个练习题，让学生独立完成，然后全

6、班交流，即使给学生解惑。（五）总结回顾、布置作业。通过这节课的学习，你学到哪些知识？先闭着眼睛想一想，再与同桌互相说一说。加深学生对所学知识的巩固。这就是我对这节课的设计的简单说明欢迎各位老师提出宝贵意见。