[精品]浅谈探究式教学在历史教学中的运用.doc

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1、浅谈探究式教学在历史教学中的运用浅谈探究式教学在历史教学中的运用摘耍：探究式教学，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律,形成自己的概念。可见，在探究式教学的过程中，学生的主体地位、自主能力都得到了加强。关键词

2、:历史教学;探究;作用走进新世纪，人类开始步入了教育终生化、全民化、个性化的学习型社会，知识经济时代的到来，使得人们越来越重视人际交流与合作，重视合作意识的培养，和探究能力的提升，是现代教师的一种品质。探究学习不仅是一种理念，同时也是一种学习方式。作为与新课程一同成长的我们，必须学会探究式学习。我们的传统教育过多地注重了接受式学习，忽略了探究性学习在人的发展屮的重要价值，使探究性学习如观察、实践、调查、实验等在教学中处于被忽略的地位。学习与探究的联姻，构建探究式学习的课程，是近年来教育改革的一大成果。由

3、于将探究引入了学习，学习的范围大为拓宽了，学习的模式大为改观了，师生学习的积极性也大为提高了。一、探究式教学的作用1、提高学生综合能力。历史教学不仅是传授社会科学知识的过程，也是培养和发展学生多种能力的过程。我们希望历史课中的自主学习、合作学习、探究学习，不是对课文进行“科学”地细致地“拆解”，深入地“鉴赏”，精心地把玩，从中提炼出某些规则，以图达到“举一反三”的目的。以图学深学透课文后就学会了“历史”O事实上，这是有悖于历史学科学习规律的。学习的规律其实是“举三反一”，语言的学习，人文素养的提高，是在

4、数不胜数的成年累月的“例子”的反复撞击，反复刺激下，才“喷涌而出”O认识到这一些，我们也就自然认识到历史学科中的自主、合作、探究学习表现的舞台其实是在课外，因此，我们主张变“教本”为“文本”，将学牛从对课文的强记与深挖中解脱出来，消除对于所谓“经典”的权威性崇拜。教科书上的文章只是众多文本之一，教本只是一个引子,引领学生走到一个更广阔的世界，让学生面对可以拆分、叠加、完善的学习体系。2、发挥学生主体意识。长期以来形成了这样一种观念，学习就是读书，既“以本书为屮心”。探究性学习打破了“死读书”的这个千年老

5、传统。（至少在中国是如此）。教育的本意是面向生活的，离开了生活也就无所谓教育。更无所谓教育的成功。所以,教育从本质上讲是人文的、学习生活、研究生活、发掘生活的意蕴。变“教学”为“学教”即把传统的“先教后学，以教为主。先讲后练,以练为主”改变为尝试的“先学后教，以学为主。以练后讲，以练为主”O让学生在尝试中养成探索精神和自主意识，而且这教也应当是“为学而教”，“以学定教”O学生知道的就不要教。书本的知识,经过教师的传递，注入学生心中，就是传统意义上的学习。我们把一切的研究对象只看成是开掘智能潜力的载体。而

6、真正追求的目的却在于水平的提高，也就是素质的提高。探究性学习就是按照生活本来的面貌去学习，从学生的未来着眼，更应培育知识的综合的能力。要在社会学科上解决实际问题非有综合知识和综合能力不可。传统的课堂教学，对教师来说，从阅读教材、寻找参考资料、备课、写教案、直至上课、布置作业、批改作业是一种固定的形式,对学生來说从预习、听课、做笔记到复习、练习也构成了一个定式。这样的学习对学生來上考试的限制，非得按部就班的学习不可探究性学习是宽松的。探究中的一切都可凭人们去自由创造。自由的、顺其自然的探究是创造的最佳温床

7、。能不能有一种新思维。除了学科的学习外，还有一点跨学科的学习？还能不能有一点全方位的综合性学习？生活本身就是综说无疑是被动的。因为，你再聪明总跳不出教师为你设的子，再加合的。人的学习可能有两种状态：一种是无兴趣的强制性学习，另一种是由兴趣出发的自觉的学习。探究性学习是一种由兴趣出发的学习，探究性学习把学习的主动权交给了学生自己。学生可以按照自己的兴趣去研究某项课题和项目。去调动一切可以去调动的智能、事实证明人一旦有了学习的主动性后，他就能无往而不胜。“自主、合作、探究”的学习方式是就教学全过程而言的，创

8、设问题情境是关键,自主学习是前提，合作交流是途径,探究是目的，也是过程。二、探究式教学应注意1、探究式教学中应加强教师索质培养，传统教学中，教师只要把书本上知识理顺，识记、理解，然后讲授给学生就行了，这样“外行也可以干内行”，这是接受性学习，掌握教材知识就是目的。而在探究式教学中，教师不仅要熟悉掌握教材，而且更重要的是把教材只作为一个平台，作为一个支撑，去设置教学目标,教学模式，去整合教材，引申教材，给学生提出问题、分析问题和解决问题，同吋