《借铅笔》教学反思.doc

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1、口语交际《借铅笔》教学反思大庆市高新区学校王洋一年级小学生口语交际训练耍注意规范学生的语言，培养良好的听说态度和语言习惯，提高口语交际能力。一年级的学生刚入学吋,好奇心最强，求知欲最旺，也是习惯形成的关键时期。因此，抓住这个时期激发学习兴趣，养成学习习惯，培养文明礼仪至关重要。这-课的训练重点是让学生仔细看图，两幅图画的是小猴向熊猫借铅笔，用完后又还给熊猫的故事。教学中，我让学生仔细看图，想想平吋同学之间互相借用学习用品时是怎么说，怎么做的，再回答图旁的问题。在说话的过程屮，让学生知道，在向别人借还东西时，要面带微笑，学习使用

2、礼貌用语，从而培养学生的文明行为习惯。课堂上，我通过生动有趣的教学形式让学生首先做到“正确地听”。要求学生在听别人讲话时，眼睛看着说话的对方，集中注意力,不插话，耐心听对方把话说完。其次做到“主体地听”，要求学生能大体听懂别人的话，思考对方说话的内容，积极主动的参加到训练屮来。同时引入了小猫借剪刀，小兔还直尺等环节，引导学生举一反三，学会礼貌地向别人借东西和还东西。一年级小学生说话训练最基本的先耍学会“规范地说”，能用普通话说完整的一句话、连贯的儿句话。然后训练学生“有意识地说”，让学生明确自己是在对“人”说话，态度大方，有礼

3、貌。这一训练还要求学生学会使用文明礼貌用语，因此，“请、谢谢、对不起、没关系”等文明礼貌用语,要让学生牢记心中，并适吋运用到平时的口语交际中。表演是学生特别是一年级学生非常喜爱的语文活动，虽然费时较多，但收效是多方面的，特别表现在口语交际方面更是有效途径。通过表演不但复现交际内容，更重要的是学生在组织演出的过程中，也是学生进行交际、合作的过程。在宽松和谐的氛围中，每一个孩子都是一位诗人，每一个孩子都是一个天才，对精彩的语句，我及时的给予喝彩、鼓励，使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气。但在教学

4、过程中有许多需要改善的地方，如低年级的小学生注意力在20分钟左右，教师应在课堂中加入课间休息，一些小游戏等让学生有休息放松的时间，为下半节课学生的专注度打好基础。如低年级的孩子在上课的过程中应注意儿童化语言的运用