《人造地球卫星》说课材料.doc

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1、15、《人造地球卫星》说课材料抚宁县石门寨学区石岭小学王勇一、课题：冀教版小学六年级科学第四单元《15、人造地球卫星》二、指导思想与理论依据：《小学科学课程标准》中明确指出通过小学科学课程的学习，使学生掌握关键的基础科学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯；了解科学探究的基本过程和方法，并应用于力所能及的科学探究活动；了解科学和日常生活以及社会可持续发展的关系；理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不

2、能简单地通过讲授教给学生。生本教育是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，是真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育。牛本教育的生态课堂教学模式的宗旨是一切为了学生，学牛在教师的引导下能自由开放地独立自主地学习，在课堂学习生活过程中学会感悟，体味生活，在与知识的“相遇”中，使知识融入生命。三、教材分析本节主要学习人造地球卫星的功能和用途以及模拟人造卫星的飞行。在教学中积极倡导探究性学习，重在培养学生良好的科学素养、训练学生的动手能力和合作学习的精神。进一步巩固在六年级以前对模拟实验和对照实验的学习，

3、为学生今后的学习打下基础。通过本课的学习不但让学生体验到人造地球卫星在生活生产中的重耍性，而且还要让学生认识到中国航天技术已达到了世界先进水平，更好的激发学生学科学、爱科学、用科学的学习热情。四、学情分析六年级的学生对本课所学的知识有着浓厚的兴趣，他们在这个年龄段对新奇事物有着更多的好奇心和求知欲，能够对一些现象动脑进行分析。同时，通过三到五年级对科学的学习，已经掌握了一些基本的科学探究方法，对一些事物现象能够自己提出科学假设，在小组合作的基础之上能够完成一些比较简单的探究实验。五、教学目标：1、能按照一定标准对人造地球卫星进行分

4、类。2、能主动与同学交流各种人造地球卫星的用途。3、能有根据地对所研究的问题提出自己的假设。4、能通过模拟实验验证自己的假设。六、教学重点和难点：教学重点：是指导学生查阅资料，获得卫星用途方面的知识。教学难点：是用模拟实验来研究卫星的运动规律。七、教学方法：启发引导、学生自主合作学习与实验探究相结合的教学法八、教学流程（一）教学引入先出示复习填空，让学生观察思考，然后选择自己喜欢的题目进行回答。（设计意图：通过复习，巩固所学的旧有知识，起到温故的作用。）通过外出口驾车旅游和在电视机前观看NBA篮球赛现场直播的事例，让学生思考其屮的

5、道理。同时，体会到卫星在生活屮的重要性。（设计意图：本环节的设计主要是选择学生身边的熟悉事例，通过动脑思考，很好的引入本课的教学。）（-）学习新课对于教材73页和74页的科学在线教学。我主要采取的是合作学习的形式，让学生自主合作完成。课前我设设计了小组合作学习题卡，从而保证了学习的目的性和高效性。然后，以组间交流、师生互动等形式来进一步完成教学任务，同时对学生进行相关的思想教育。（设计意图：充分发挥学生学习的主体地位，培养合作学习的能力。能科学得为卫星分类。更好认识到人造地球卫星的重要性。能学生完成的学习任务，教师就积极放手；当学

6、生遇到困难的时候，教师才进行引导学习。）对于活动二模拟人造地球卫星的飞行教学。通过前一环节的教学，巧妙的抛出问题“人造地球卫星数量众多,能够围绕地球做圆周运动，但是为什么没有落下来呢？”放手让学生质疑及交流假设。在学生交流基础上，引入模拟实验。教师通过演示实验，完成一些难点知识的讲授，为学生探究实验扫清障碍。然后，再引导学生进行学生模拟实验。在实验前让学生先组内讨论，确定实验方案。然后，组间交流、补充，进一步完善实验方案。最后，实验探究，现象记录和结论。（设计意图：本环节的教学我主要采用了抛砖引玉的方法，通过一个问题引发学生质疑，

7、在学生交流基础之上设计实验方案、完善方案，最后进行探究，从而获得结论。让学生独立的完成一个科学探究过程，经历每一个科学探究环节，更好的培养学生良好的科学探究能力！体验探究的快乐！）（三）课后小结本环节的处理主要以学生在班级交流的形式完成。教师引导学生愿意与他人分享自己的学习成果，不但很好的总结了本节课的知识点，而且还能更好的培养了学生良好的学习品质（愿意与他人分享、合作的意识）。（设计意图：总结本节课的主要知识要点。）九、板书设计：15、人造地球卫星一、多种功能的卫星C科学卫星卫星X应用卫星t技术试验一卫星二、模拟人造卫星的飞行原

8、理：地球引力十、教学反思较好之处：1、能够借助多媒体，更好的让学生认识人造地球一卫星，使学生史好的认识人造地球T星功能的多样性和重要性。2、能够用生本的理念来进行课堂教学，充分体现了学生的学习主体地位。多提供动手、动脑、动口的机会，让每位学生在课堂