《复习2》教学反思.doc

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1、《复习2》教学反思常州市五星实验小学霍雪凤我总感觉对于乘法问题的解决，学牛往往列得对算式，但发言的时候常常会说错儿个儿，想想这个问题也的确挺抽象的。在一开始接触乘法的时候，都是看着图，可以数出几个几，明确意思后再列式,而现在的问题已经抽象成没有图，不能数儿个儿，要孩子们自己读题抽象儿个儿了，抽象能力差的学牛常常是把几个几反过来就说了，没有好好想一想。所以这课开始，我补充了一题：“每组6人，有4组，一共多少人？”帮助学牛理解题意，同时数形结合，画出简单的图，帮学牛抽象乘法意义，提高学牛对于乘法问题的抽象能力。先问学牛：

2、“每组6人”是什么意思？学牛：就是每一组都有6个人。没有更清晰的表达，我继续问：每组6人，谁能来一组一组的说说人数吗？在我的提醒下，学牛知道还可以说，第一组6人，第二组6人，第三组6人，第四组6人。我说，每组6人，就告诉我们每纽人数都相同，这是相同数。4组一共多少人？这题怎么列式计算？学牛都知道怎么列式。问：为什么要用乘法算？牛：每组6人，4组，就是6个4,所以用乘法。我边画边板书：每组6人，就是一组6个人，那这一组就可以看成是1个6,2组呢？3组——、4组——求儿个和同数的和，用乘法算比较简便。我就这样用数形结合的

3、方式帮助学牛去抽象、去理解几个几的含义。