《爬天都峰》教学设计及反思.doc

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1、《爬天都峰》教学设计及反思温馨寄语：我白信我展示我快乐学习目标：1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。（重）2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。（重）3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。（难）学法指导：在合作Z前要充分的自学，将课文读通读顺，根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题，打上问号，在小组内讨论。知识链接：天都峰位于黄山东部，西对莲花峰，东连钵盂峰，海拔1810

2、米。登山石级约有15公里长，坡度在70度以上，最险处近乎于90度。在黄山群峰屮，最为雄伟壮丽，故被视为“群仙所都”，而名天都峰。峰顶有石室，可容数卜人。室外有巨石，形如醉仙斜卧，仿佛“仙人把洞门”。另有仙桃石，天梯，鲫鱼背等奇景，以及探海松、舞松等奇松。峰壁巨岩上，镌有“天上玉屏”、“登峰造极”等题刻。登峰远眺，云山相接；俯视群山，丁-峰竞秀，巧石献奇。若烟云乍起，披霞驭风，如入仙境。如云成铺海，风帆点点，蔚为大观。其屮，鲫鱼背是天部峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。课前积累：1、黄山四绝

3、：奇石、怪松、云海、温泉2、描写风景的四字词山清水秀风和日丽金碧辉煌绚丽多彩焕然一新崇山峻岭奇峰怪石姪紫嫣红五光十色莺歌燕舞一、自主学习：1、看拼音写词语。sihubdifacangcangydngwangfengding()()()()bianziyongqijuranzdnmen()()()()2、我会把课文描写天都峰又高又陡的句了抄下来，读一读、背一背。3、我会给多音字注音、组词：发（）都（）（）（）相（）（）二、合作探究：1、我会和小伙伴分角色来读课文并会按课文内容填空并填空。我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在（）

4、上面哩！我（）?再看看（）的石阶，石阶边上的铁链似乎是从天上（）下来的，真（）！这段写出了天都峰（）和（）的特点。从（）体现了高，从（）体现了陡。发颤的意思是（）。2、快速默读课文，我从“终于”这个词体会到了：3、老爷爷和“我”爬上天都峰后，我要和小伙伴讨论讨论他们为什么要互相道谢？4、读了爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”我从这句话明白了：三、拓展延伸：我会仿照课文，写一次旅游，我还会写出自己独特的感受和感悟。四、当堂检测：1、我会在括号里填上合适的词。顽强地（）认真地（）笑呵呵地（）（）的石级（）的

5、老爷爷（）的天都峰2、我会用“一会儿…■一会儿”造句。反思：这堂课，学生思维活跃，想彖合理，语言丰富，首先是因为课文给学生提供了丰富的想彖的空间。文屮除了在我面对天都峰时描写了我的心理，其余的地方都是通过人物的语言来揭示人物的内心。如何透过语言体会人物的内心，就需要学生充分的感悟，舍身处地地发挥想彖。其次，通过让学生自读自悟、合作探究、小纟H•讨论并展示的方式激发了学生想象的兴趣，开拓了想象的空间。在教学过稈屮把体会感悟和朗读紧密地结合在一起，起到了以读促想，以想促说，以说促读的日的。在朗读爸爸说的话体会爸爸说的这句的含义，通过快

6、速默读课文体会“终于”这个词语说明了爬上的艰难，从探究讨论屮能做到合情合理表述,并从屮受到感染和教育。