《爷爷和小树》教学反思李慧婷2.doc

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1、《爷爷和小树》教学反思李慧婷《爷爷和小树》是第一册的一篇阅读课文。课文是以孩子的口吻写的，通过“穿上暖和衣裳”、“撑开绿色小伞”传达出人与树之间那种亲密、和谐、温馨的关系，教学的重难点是让学生知道课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么，为什么说“爷爷真好，小树真好。”本课总共三个段落，层次分明，这是本学期第一次出现段落的课文。因此，要让学生在阅读中了解课文内容，形成句段概念，就要切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。而对于--年级学生，尤其对刚刚结束拼音学习，进入到课文阅读中的孩子来说,要想用这样的阅读方法来

2、引导孩子们学会阅读，还需要一定的媒介来辅助。在教孩子们学会数段落后，林老师及时把课文的两幅插图出示,然后引导孩子看看，两幅插图对应的是哪儿个段落的内容。插图是直观具象的学习对象，学生很快就知道第一幅图对应的是“冬天”一段,而第二幅对应的则是“夏天”。插图很好地帮助孩子进行了整体感知。在细读感悟的时候，林老师再次用到了插图。让孩子们看看图，然后读读句子，理解为什么说爷爷是给小树穿上了“暖和的衣裳”、为什么说小树给爷爷撑开了“绿色的小伞”。有了插图帮忙，那些后进的孩子也能很快地明白课文中“衣裳”、“绿伞”指的是什么，体会了打比方的作用，从而初步感受那一份和谐美。这堂课，插图很好地“穿针

3、引线”，帮助林老师突破了教学难点。