初中音乐教学反思(新).doc

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1、目前，农村中学音乐教学受到教学设备以及条件限制，导致音乐课堂教学效果不佳，使教学目的的实现增加了很大难度，从而影响了音乐教学的育人效果。主要表现在：1、由于教学的条件和环境局限性，学校没有专门的音乐教室与音乐器材室，缺少音乐气氛，更不能使学生接触和学习一些乐器，感受不到乐器的魅力和音乐美妙。2、农村的学生接触音乐较少，几乎没有音乐基本知识，节奏感弱、音准较差，对音乐的认知也比较片面；学生喜欢音乐课，但是老师让同学在班上唱歌或者表演，同学们却积极的推举身边的同学自己却不愿意。3、大多数学生只喜欢唱歌，唱流

2、行歌曲，好唱易懂，对于教材中的歌曲和欣赏作品不感兴趣。学生对民族音乐和经典音乐认识也是淡漠和模糊的，他们以为民族音乐很古老，距离他们很遥远，难唱也不好听。4、大多数学生对唱歌没有自信，学习一首新歌，班级齐唱的时候，声音很响亮，但是只要是让学生站起来独唱，声音就会像蚊子一样小。作为一名中学音乐教师，我从事音乐教学有10余年，积累了一些教学经验，下面谈谈我的一些体会。耐心教学与培养兴趣相结合对于音乐理论基础较差的学生，在开展教学活动时一定不要急于求成，在音乐教学前，教师必须充分备好课,备教材，备学生、备自己

3、，吃透教材，做到深入浅出。在教学过程中发现一些问题，也想了很多对策和办法来改变学生学习音乐的观念，提高他们学习音乐的兴趣，培养他们的音乐修养和审美能力。二.欣赏作品与流行歌曲相结合丰盛教学环节、做适度的音乐活动、编创音乐故事、激发学生学习兴趣,引导学生积极自动参与音乐学习活动中来，再由浅入深灵活贯穿音乐基础知识，逐步增强学生的音乐基础知识和基本技巧三、表扬鼓励与批评教育相结合音乐课堂上，要注重树立学生独唱的自信心，要让学生自信有感情的演唱歌曲。在