写作策略、词汇量与写作质量的关系.pdf

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1、写作策略、词汇量与写作质量的关系刘东虹（华中师范大学外语学院，湖北武汉430079）提要：本文旨在研究在写作策略的作用下，词汇量对写作质量是否有显著影响，写作策略能否弥补词汇量之不足。研究对象为大学二年级学生，共60人，为两个自然班。一个班受过写作策略训练，但词汇量较小；另一个班词汇量虽大，但没受过策略训练。研究结果发现，产出性词汇量对写作质量的直接影响并不显著，与写作策略相结合才能发挥较大作用。写作策略对写作质量的影响有“阈限”，在“阈限”以上则会产生较大影响。而写作策略在一定程度上能弥补词汇量的不足。关键词：产出

2、性词汇量；写作策略；写作质量中图分类号：H319文献标识码：A1.研究背景词汇是写作的重要特征之一。不少研究人员发现词汇量对外语写作有很大影响。Astika（1993），Engber（1995）和Santos（1988）发现词汇量与写作质量显著相关。其他许多研究也说明学习者在写作中的许多困难是由于缺乏词汇造成的（Uzawa&Cumming,1989;Leki&Carson,1994;Raimes,1985）。然而，这些研究有其不足之处，所测试的词汇量基本上是接受性词汇量（receptivevocabularysize

3、），因为产出性词汇量（productivevocabularysize）难以有效地衡量。而产出性词汇量与接受性词汇量之间的关系并不是直接的、显著的（Meara&Fitzpatrick,2000）。马广惠和文秋芳则有所改进，要求被试将随机抽取的100个汉语词语译成英语，结果发现表达词汇量越大，作文分数越高。但这种测试的不足之处是只侧重拼写，而无法测试被试运用单词的能力，即词汇知识（Wolter，2001），如语法词缀知识及其运用。而在写作中单词运用错误同样会影响作文得分。刘东虹（2003）采用不同的方法，即PaulNa

4、tion(1990)的控制性产出词汇量测试（controlledproductivevocabularytest），发现不同的研究结果，产出性词汇量对写作质量没有直接影响。但是，由于得出这种结论的研究为数不多，因此，产出性词汇量对写作质量的影响尚不能形成定论，有待进一步研究。不少人对学习者的写作策略进行了分析研究，认为从写作策略上可以区分出成功与不成功的学习者（Raimes,1985;Pianko,1979;Flower&Hayes,1981）。Cumming（1989）从心理学的角度分析了学习者的写作过程，根据计划

5、策略的使用情况不同，分为预先计划者（advanceplanner）和临时计划者（emergentplanner）。预先计划者可以产出高质量的作文，而临时计划者作文质量偏低。Cohen（2000）经过研究得出结论，策略训练有助于产出性能力的提高，受过策略训练的学习者词汇运用能力较强，能运用有限的词汇清楚地表达思想。O’Malley和Chamot（1990）比较了三组学习者的进步情况，认为与他们是否接受策略训练有关。Rost和Ross(1991)以及Dornyei(1995)的研究都支持策略教学的有效性和可行性。然而，也

6、有人对此持疑义。Kellerman（Cohen，2000）认为策略训练，特别1是弥补词汇量不足的补偿策略训练不必要，因为在母语习得过程中学习者已经掌握了这些策略。他认为外语学习者之所以不能有效地运用学习策略，是因为语言水平不够，而不是对策略缺乏控制。Ree-Miller（1993）和Gu（1996）认为策略训练没有效果，因为其他因素，如学习者的语言水平、学习阶段及其文化差异等会影响策略使用，提倡策略训练为时过早。因此，这是一个有争议的问题，写作策略训练是否会影响写作质量以及弥补词汇量的不足尚无定论，还需进一步研究。英

7、语教学中发现，词汇量大的学生并不一定能写出高质量的作文，而词汇量较小的学生也能写出漂亮的文章，笔者推测这可能与善用写作策略有关，它可以弥补词汇量的不足。因此我们有必要将词汇量与写作策略训练结合起来做一探讨。鉴于以上研究中存在的悬而未决的问题，本文拟从写作结果的角度，研究在策略训练的作用下，产出性词汇量对写作质量是否有显著影响，以及写作策略训练能否弥补词汇量的不足。2．研究方法2.1问题本研究拟回答下列问题：(1)产出性词汇量对写作质量是否有影响？(2)写作策略训练对写作质量有无影响？(3）词汇量较小的被试通过策略训练

8、能否产出高质量作文？如果能，那么他们的作文和词汇量较大的被试（无策略训练）相比在策略使用上有何特点？(4）写作策略能否弥补词汇量的不足？2.1研究对象研究对象为某高校二年级学生60人，其中英语专业自考生28人，为控制组。非英语专业本科生32人，为实验组。分别来自两个自然班。实验前两个班都进行了摸底考试，考试属于语言水平测试，与两个班所学的课文内