交互式电子白板在课堂教学中的应用策略.pdf

《交互式电子白板在课堂教学中的应用策略.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、圆园10援8中国电化教育总第圆83期教学研究文章编号：员园园远要怨愿远园渊圆园10冤08要园园85要园3交互式电子白板在课堂教学中的应用策略潘璇渊北京市东城区史家小学,北京100010冤摘要：近几年，交互式电子白板以其数字化的交互性技术优势，在我国中小学迅速普及和发展。但是，在教育教学的具体应用中，却存在着指导理念陈旧、学习主体参与性不强、应用课件缺乏交互性等影响其功能有效发挥的问题。本文将从课程改革核心思想与电子白板应用的关系、电子白板在实现“过程与方法”维度教学目标中的作用、适合白板功能发挥的教学课件的特点等

2、三个方面，结合中小学课堂上电子白板应用的案例分析，探讨解决这些问题的对策与方法。关键词：电子白板；课堂教学；应用策略中图分类号：G434文献标识码：A随着我国中小学课程改革和信息技术教育的深一、以课程改革新理念为依据，探索并充分发挥入发展袁在教育教学硬件环境不断改善的基础上袁不白板的交互性功能少地区的教育行政部门提出了要在教室配备交互式电子白板袁将野多媒体教室冶提升为野交互式教室冶的为了推进我国基础教育的教育改革袁教育部于规划袁交互式电子白板渊以下简称野电子白板冶冤也迅2001年颁布了叶基础教育课程改革纲要渊试行

3、冤曳渊以速进入课堂尧深入教学袁成为我国教育信息化建设与下简称叶纲要曳冤袁启动了体现时代精神和发展趋势发展进程中的热点与亮点遥的尧大规模的基础教育课程改革遥在叶纲要曳中袁突出电子白板之所以能够发展得这么迅速袁是因为它体现了课程改革必须促进学生发展这个核心理念袁有很强的交互性袁能够以其数字化的交互性技术优强调在教学方法上要野倡导学生主动参与袁乐于探势袁更加充分尧有效地体现教师的主导地位尧作用和学索袁勤于动手袁培养学生收集和处理信息的能力尧获生的主体地位和作用袁更好地实现教育促进学生发展取新知识的能力尧分析和解决问题的

4、能力袁以及交流的最终目标遥但是袁在我国的一些中小学校袁电子白板和合作的能力冶曰在评价方面要野改变课程评价过分的应用仍然存在不能够更好地实现促进学生发展目强调甄别和选拔的功能袁发挥评价促进学生发展尧教标的诸多问题袁例如院在教学设计和实施过程中袁比较师提高和改进教学实践的功能冶[1]遥重视知识尧技能和情感尧态度尧价值观维度教学目标袁2010年颁布的叶国家中长期教育改革和发展规仅仅将野过程与方法冶教学目标作为教师的教学过程划纲要(2010-2020年)曳渊征求意见稿冤也指出院野提高和教学方法来设计尧描述和实施袁而无视学

5、生学习的教师应用信息技术水平袁更新教学观念袁改进教学方野过程与方法冶维度目标的实现曰在课堂教学中袁尽管法袁提高教学效果遥鼓励学生利用信息手段主动学不少教师能够较好地发挥电子白板方便尧快捷地搜索习尧自主学习袁增强运用信息技术分析解决问题能和展示教学资源的功能袁但是袁其多方交互性功能却力遥加快全民信息技术普及和应用遥冶[2]很少体现曰在课堂教学中袁也有不少教师在努力尝试野为促进学生的发展服务冶袁就是针对我国基础教电子白板交互性功能袁但是其应用方法常常局限于自育过程中长期存在的不能很好体现时代要求袁不利于己或学生对资源

6、的拖拽尧放大等噎噎学生发展的思想尧观念尧理论尧方式和方法提出的遥因教师们出现上述问题的原因袁主要不是对电子此袁在电子白板的应用过程中袁也一定要坚持野为促进白板的技术功能把握不好尧运用不熟练袁而是在教学学生发展服务冶的理念袁深入实践与探索白板的交互观念尧对教学目标的理解和掌握袁以及在教学课件的性技术优势如何为促进学生发展服务的问题遥设计和使用等方面存在问题遥要解决这些问题袁必须山东省淄博师范高等专科学校附属小学数学教以课程改革新理念为依据袁探索并充分发挥电子白师王伟在叶找规律曳的教学中根据学生野在以前学过板的交互性

7、功能曰必须突出野过程与方法冶的教学目一些找规律知识的基础上进行本课的学习袁知识虽标袁发挥电子白板的参与性和交互性功能曰必须突出然有一定的难度袁但通过学习大部分学生应该能够参与性和交互性袁设计基于电子白板的教学课件遥掌握冶的学习特征袁确定了如下三个教学目标院渊1冤发85教学研究总第圆83期中国电化教育圆园10援8现图形的变化规律袁提高观察尧操作及归纳推理能发射出来的激光袁建立射线尧直线的表象曰动手画一[4]力曰渊2冤通过观察尧实验尧猜想尧推理等活动袁发现图形画尧比一比认识直线尧射线和线段冶遥在这个教学设的循环尧排列

8、规律曰渊3冤树立发现尧欣赏数学美及创造计中袁白板为学生创造了野想象冶和野画一画尧比一比冶美的意识遥根据这三个教学目标袁他确定了野小组合的环境和条件袁为学生的学习和讨论提供了观察与作式教学与自主探索相结合冶的教学策略袁从野情境思考的材料遥这就很好地体现了在野过程与方法冶的导入冶野引导探究尧认识规律冶野动手操作尧感知规律冶教学目标中袁野过程冶讲的是学生的学习过程袁野方法冶野联