以内加减法教案.doc

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1、教案内容两位数加整十数课时安排第2课时授课类型新授教案目标1. 结合具体情境，经历学习两位数加整十数计算方法的过程。2. 会口算两位数加整十数的加法。3. 初步学会分析简单问题的方法，增强学习数学的兴趣。教案重难点教案重点：在操作、试算的过程中，学习两位数加整十数的计算方法。教案难点：会口算两位数加整十数。设计思路提出问题，让学生了解图中信息，提出“想一想”，全班讨论，交流学生不同的算法，鼓励学生用自己的方法计算。教法学法小组合作、交流研讨、动手操作课前准备每人准备小棒40根。教学过程一、问题情境1. 教师谈话，由小猴子喜欢吃桃，到小猴子摘桃，并由电子书动态呈现情境。2.

2、 让学生观察情境，了解信息，鼓励学生提出数学问题，给学生充分提问题，并讨论的空间。对学生提的问题给予肯定，根据本班学生情况，还可以让学生说一说问题（1）用什么方法计算，怎样列式？3、提出今天重点解决的问题，把问题情境转化为括线图，提出可以怎样解答？学生讨论后，列出加法算式：16+20    二、自主学习1.提出用小棒摆一摆，算一算的要求。2.学生试做，教师巡视、指导。2.交流学生操作的过程和结果。让学生说一说是怎样做的，鼓励学生说出不同的想法学生说不出，教师可启发3、教师谈话，总结大家摆小棒计算的特点，提出“修缮反思20/20不摆小棒你会计算吗”的问题，鼓励学生大胆说出自

3、己的想法    三、尝试应用补充两道题：36+4030+64先让学生说一说各题的得数的十位上得几，再计算。师：现在请大家看这两道题。谁能马上说出每道题得数的十位上是几？学生回答后，自己完成，交流时，让学生说一说是怎样想的    四、课堂练习1.练一练第1题，先让学生说一说怎样解答，再独立计算，然后再交流。学生讨论后，自主解答，然后交流2.练一练第2题，鼓励学生说出已知的信息，然后自主解答学生讨论后，自己列式计算4.练一练第4题，以小组比赛的形式进行练习。对全部算对的小组给予表扬。学生计算，教师注意观察小组完成的先后。然后订正计算的正确率。小组汇报，教师视情况进行评价五、问

4、题讨论请同学们观察图，说说看到了什么，再提出兔博士的问题，让学生讨论。重点说一说自己是怎么想的。板书设计整十数加两位数口算：70+690+46+3020+16=3616+20=3620/20教案内容两位数减整十数课时安排第3课时授课类型新授教案目标1.结合具体情境，经历操作、试算、交流等，学习两位数减整十数的口算方法的过程。2.理解简单减法问题中数量问题的关系，学会两位数减整十数的口算方法。教案重难点教案重点：在操作、试算的过程中，学习两位数减整十数的计算方法。教案难点：会口算两位数减整十数。设计思路谈话导入提出问题，鼓励学生自主探索，谈论交流。教法学法小组合作、交流研讨

5、、动手操作课前准备每人准备小棒30根和计数器。教学过程一、创设情境1.教师谈话，直接说明今天要解决的问题，出示情境图，让学生了解数学信息。2、提出：送给幼儿园小朋友多少朵知道吗？引出计算的需要，并用括线图呈现问题情境。3.提出“求送给幼儿园多少朵纸花怎样解答？”的问题，师生列出减法算式。师：观察括线图，说一说求送给幼儿园多少朵纸花，可以怎样解答呢？生：用做纸花的总数减去还剩下的20朵，就是送给幼儿园的。师：怎样列式呢？学生口述，教师板书出算式：46-20    二、自主探索1.鼓励学生用小棒摆一摆，算一算学生操作，教师巡视指导。修缮反思20/202、交流学生操作的方法和结

6、果。先让学生说一说怎样做的，结果是多少。再让学生讨论：如果不摆小棒，可以怎样想？给学生充分交流不同想法的机会    三、尝试应用补充两道计算题：   52+3052-30鼓励学生用自己喜欢的方法计算，然后进行算法交流学生交流计算的过程和结果，重点说说是怎样算的。四、课堂练习1．练一练第1题，引导学生观察情境图，说出了解了哪些数学信息和要解决的问题，让学生解答3．练一练第3题，先自己完成，再交流学生计算，教师巡视，关注学习有困难的学生。五、自主编题1．提出编题的要求，让学生自己写出有关算式。学生自己独立思考，写算式2.教师组织交流，并对学生编题的数量、难易程度和正确率给予评

7、价鼓励学生向其他人展示自己编的算式板书设计两位数减整十数36里面有（）个十和（）个一，49里面有（）个十和（）个一。36+20=5636-20=1620/20教案内容两位数加一位数课时安排第1课时授课类型新授教案目标1. 结合具体事例，经历探索两位数加一位数（不进位）加法计算方法的过程。2.认识加法竖式，学会用竖式计算两位数加一位数不进位的加法。3. 体验算法多样化，初步理解“相同数位对齐，从个位加起”的道理。教案重难点理解“相同数位对齐，从个位加起”的道理。设计思路先让学生观察情境图，鼓励学生列出算式，交流不同的算法。然后学