20以内加减法教案

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1、[教学目标]1、在交流9加几进位加法的各种计算方法的基础上，体验到方法的多样化。2、会用自己喜欢的方法正确计算9加几。3、经历自己提出问题、解决问题这一过程，粗布感受到数学源于生活，获得成功解决数学问题的喜悦。4、在与小组和全班学生的交流、合作中，培养初步的数学交流能力和合作的意识。[教学实录]一、猜数激趣，探究算法。1、猜数列式出示星星图：左边贴了9颗，右边用纸遮掩着。师：小朋友们都看到了，小星星眨巴着眼睛对大家笑呢！赶紧数一数，左边有几颗小星星？（9颗）有几颗小星星挺害羞的，躲了起来，你猜，这里面躲着几颗呀？生：4

2、颗、7颗……师：看来，小朋友们各有各的想法，那到底躲着几颗呢？看好喽！（揭开纸片）生：5颗师：要知道这里一共有几颗小星星，该怎么列式呢？生：9+52、探究算法师：9+5怎么算呢？请静静地想一想。谁来说说，你是怎么想的？生：把9看成10，10加5等于15，15再减1等于14。生：从5里面拿一个给9，9加1等于10，10加4等于14。生：从9里面拿5个给5，5加5等于10，10加4等于14。生：从9开始接着往上数5个，就是14。……师：小朋友们可真能干，想出了这么多的办法，有数的，也有拿一个凑成10再算的。那么，在这么多方

3、法里面，你最喜欢哪种方法？生：我喜欢数的。生：我喜欢拿一个凑10再算的。……3、体会算法师：刚才，XX因为没有猜准挺伤心的，要是老师拿走2颗，那就是你的答案了。（拿去2颗星星）现在该怎么列式呢？生：9+3师：那就请你先用自己最喜欢的方法算一算，然后告诉你的同桌你是怎么算的？（同桌互说后）师：XX，你的同桌是怎么算的呀？（指他的同桌）他又是怎么算的呢？师：看来小朋友们不但会用自己喜欢的方法来算，而且还能从别的小朋友那里学到不一样的方法，很会学习。二、提出问题，解决问题。出示运动会场景图：师：接下来，请大家跟着我一起去参观

4、一下一所学校的运动会场景吧！看，比赛正紧张地进行着呢！你能从图中提出用加法计算的数学问题吗？生举例如：踢毽子的和跳绳的一共有几人？师：这个问题谁能解决？生：9+3=12师：这里的“9”指什么呀？生：“9”指踢毽子的有9人。师：“3”呢？生：“3”是指跳绳的有3人。师：这个算式解决了一个什么问题呀？生：告诉我们踢毽子的和跳绳的一共有12人。师：谁还能提出不同的问题吗？生继续提问。（同上）师：看来大家还有很多问题要提。这样吧，自己给自己提一个，列式解决。然后轻轻地告诉你的同桌，你解决了一个什么问题？同桌可要听清楚了，看他列

5、的算式有没有解决他的问题？明白了吗？开始吧！生开始按要求活动。师：XX，你解决了一个什么问题？算式是怎样的？生反馈。三、创设情境，引出课题。出示比卡丘图：师：看来小朋友们是越来越能干了，既能提出问题，还能自己解决它，老师真佩服你们。比卡丘好羡慕噢！它呀，也想和我们一起学本领呢！欢迎它们吗？看，它们跳着舞，高高兴兴地来了。（动画演示）师：这边来了几只比卡丘呀？生：9只师：有几只呀，挺不好意思的，躲在大树背后不敢出来呢！（课件：探出一只比卡丘的小脑袋）你猜，今天一共有几只比卡丘来到了我们的课堂上呢？请把你的想法用算式表示出

6、来，能写几题就写几题吧！生列算式，师将两份不同答案的展示到黑板上（一份为完整的，一份为不完整的）师：看，XX小朋友想出了好几种可能呢！XX更厉害，一下子列出了这么多算式，咱们听听他是怎么想的？生：左边的加数不变，右边一个一个多起来。师：你听明白了吗？生重复。师：这真是一个不错的办法。这样就能很有顺序地一个不漏地将算式写完。看着这些算式，你还发现了什么吗？生：第一个加数都是9；生：第二个加数在一个一个大起来，和也在一个一个大起来。生：和的十位上都是1，个位上在一个一个大起来。生：和个位上的数字比另一个加数个位上的数字小1

7、。……师：这就是今天我们一起学习的9加几的加法。板书课题：9加几师：小朋友们眼睛可真亮，一下子发现了那么多秘密。四、强化练习，巩固提高。1、实物演示，猜数列式。师：接下来，让我们试试，谁的眼力好。看好了。出示一叠书本：师：这些都是同样厚的语文书。这一叠书有9本。再出示同样高的一叠：师：你猜这一叠有几本呢？（9本）你是怎么想的？生：它们一样高。师：一共有几本呢？生：18本。拿去3本后问：师：你猜现在这一叠有几本？一共有几本？生：这一叠有5本，一共有14本……师：到底谁的眼力好呢？数好喽！师一本一本地拿，生默默地数。师：几

8、本？（6本）一共是几本？（15本）再拿去2本师：现在呢？生猜后，揭谜。2、图形演示，猜数列式。出示一个长方形，告诉学生它表示9格。（1）再出示8格的长方形：师：你猜一共是几？请列出你的算式。师：说说你是怎么想的？生：我看只少了一点点，可能是8格，一共是17。……揭谜。（2）出示5格的长方形，同样让学生列式，并说出理由，加以验证。（