留心观察 勤于积累.doc

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1、留心观察勤于积累摘要：作文教学在整个语文教学中有着举足轻重的位置，它是整个语文教学的重点和难点，可是长期以來，学生怕写作文的现状困扰着教师。教师耍引导学生多阅读、多观察，开阔视野，积累更多的语言材料，鼓励学生思维创新，能力创新，并且在作文批改时做到精批略改多评议。关键词：观察；积累；精批略改；多评议鲁迅说过：“文章应该怎样写，我说不出來，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法所以教师耍引导学生多阅读、多观察，开阔视野，积累更多的语言材料，鼓励学生思维创新、能力创新，并且在作文批改时做到

2、精批略改多评议。一、生活是写作的源泉学生的生活本是丰富多彩的，但他们往往忽略身边的事情，不容易挖掘身边的题材。这就需耍教师加以恰当的引导，引导他们在写作文时耍做到说真话、诉真情，到高年级能在大量的以表达自己真实思想和心理感情为中心的写作中发展和提高写作能力和思维水平，把作文变成让学生感兴趣的一样东西，让学生爱写，并能通过作文正确地表达自己的观点，表现自己的内心世界。为了引导学生去观察、体验，教学中我做了一些努力，既提高了学生的写作兴趣，又使学生积累了写作素材。1•把视点引向家庭生活。家庭是孩子的启蒙

3、学校，更是孩子们真实的生活世界。引导学生留心观察住宅的外貌，室内装饰、格局以及家具的陈设等，将这些方面写成状物作文，还可在作文中写出家庭今昔对比，感受家庭生活的富足与幸福，引导学生了解家人的个性特征。学生对自己的亲人是再熟悉不过了，但未必能说出他们的个性特征。作文教学中可引导学生观察自己的亲人，了解他们的工作状况、起居习惯，写成记人或叙事的文章，反映出人物特有的精神风貌。2•把观察视点引向校园、社会生活。校园生活，是构成学生生活的主耍内容，是学生学习、与同学交流的主渠道。引导学生留心观察课间的自由活

4、动；留心观察学校的常规活动；观察同学之间、师生之间的交往等。诸如，课间开展的丢沙包、跳皮筋、打乒乓球等有益的活动，或偶尔出现的追逐打闹、恶作剧之类的错事，全校性集会，主题队会，文娱表演等。通过留心观察，可不拘形式，不及篇幅的小型练笔，既积累了素材，体验了乐趣，还丰富了写作内容，为“大作文”做了铺垫。二、精批略改多评议作文批改是作文教学过程中的一个重耍环节。教师花费大量时间及精力把学生的作文从头到尾通改一遍，各种批语写得密密麻麻的，总希望能提高学生的作文水平，但这样做却得不到预期效果，学生都跟老师的思

5、维走了，学生积极的创新被扼杀了，否定了他们的写作兴趣，学生作文水平的跨越也会受到阻塞。鉴于这种情况，教师不妨精批略改多评讲，留给学生自由创作，多肯定、多鼓励，告诉学生只要用心去感悟、去创作，就会写出好文章。一般学生习作完成以后，常常表现出完事、满足、喜悅等心理，至于文章是否达到了习作要求，存在什么不足，是否还要修改，自己心中无数。由于小学生作文过程是学生认识事物和表达事物的过程，而这两方面反映在“作”和“改”中，才算是完整的过程，所以，教师在批改时要精批略改，指出学生的不足即可，不要过多地阻扰学生的

6、思路。然后引导学生逐词逐句对照习作耍求进行检查，做到精益求精，培养学生发现问题并能自己修改的能力。启发学生认真逐句逐段阅读习作，从读中发现问题。女口，文中的标点符号对不对，有无错别字，句子是否通顺，条理是否清楚，是否按要求写。通过修改自己的作文，使文章符合习作的耍求。最后让学生在全班朗读自己的作文，让全体学生进行评议：谁的作文冇创新，谁的作文讲述清楚，谁的停顿标点正确等等。对评议好的作文，在学生的风釆展示栏里展出；对评议不好的作文，教师邀请全班同学帮他修改，教师要多鼓励，并做个别辅导。总Z,在作文教

7、学中，教师耍注意引导学生养成主动观察，勤于积累的学习习惯，批改作文要精批略改多评议，增强学生的自主创新意识、创新能力，让学生变怕写、厌写作文为易于动笔，乐于表达。参考文献：闫富强•如何提高小学生的作文能力[J]•新课程：小学，2009(08)：19.作者简介：刘枫，女，1978年12月出生，大专学历,就职于陕西省汉屮市勉县周家山镇娘娘庙小学，研究方向：小学语文教学一一作文教学。