九年级语文下册第一单元1《祖国啊，我亲爱的祖国》顶级课件新人教版.pptx

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1、祖国啊，我亲爱的祖国舒婷人教版·九年级下册导入新课汪峰的歌曲《我爱你中国》，充满希望、力量、抗争、永不言弃的信念。失败的人能从中得到向上跋涉的力量，失望的人能从中得到精神温暖。“中国，我心爱的母亲”，无论是今天的繁荣昌盛，还是曾经饱受苦难与折磨，中华儿女对个人与祖国的未来一样充满信心和希望！让我们走进舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，感受诗中那深沉的历史感和强烈的时代感，感受诗人那真挚的爱国情怀。作者简介舒婷，原名龚佩瑜。我国当代著名的女诗人，朦胧诗派的代表人物。舒婷的诗既有鲜明的时代的叛逆精神，又有执着而深切的热爱之情，代表诗作有本诗及《致橡树》《神女峰》等。结集出

2、版的诗集有《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》等。散文集《秋天的情绪》《心烟》。创作背景这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早在1976年4月24日，写于“四五”运动发生后不久。从“十年浩劫”中生活过来，有着太多的坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦，获得“1978—1980年全国中青年诗人优秀诗歌奖”。文体常识朦胧诗简介所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄

3、的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物有：北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼。学习目标1.利用工具书扫清文字障碍，熟读成诵。2.体会诗歌韵律和节奏，整体感知诗歌内容。3.理解诗歌中新颖的意象的含义及其所表现出的凝重的情感。4.品味诗歌富有表现力的语言。整体感知听读课文·动手标记1.标记停顿节奏，体会感情基调。2.标记不认识的字词，结合文下注释和工具书，扫清阅读障碍。3.熟读课文，把握内容，读出感情。字词疏通隧洞（）蜗行（）淤滩（）驳船（）簇新（）笑涡（）喷薄（）suìwōyūbócùwōbó自读课文（读准停顿节奏）

4、千百年来未落到地面的/花朵你的富饶、你的荣光、你的自由有感情地朗读课文精读文本1.本节诗作者选取了哪些意象？作用是什么？品析第一节水车矿灯稻穗路基驳船表明祖国的落后、贫穷、灾难深重。2.水车、矿灯、稻穗、路基、驳船的前面，都有或长或短的修饰语，这些修饰语可以去掉吗？不能。“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等，显示出它们所受的苦难，给人贫困、落后的感觉；“驳船”在“淤滩上”，纤绳“深深勒进你的肩膊”，显示前行之艰难。反思祖国历史，选取五组意象，象征祖国的落后、贫穷、灾难深重。品析第二节3.本节诗作者选取了哪些意象？贫困悲哀希望花朵4.“是‘飞天’袖间/千百年来未落到地面

5、的花朵”这句是什么意思？“飞天”袖间的“花朵”，代表着对美好生活的祈愿；“落到地面”，代表祈愿变成现实。过渡，揭示祖国灾难虽重，理想却从未消失。品析第三节5.本节诗选取了哪些意象？有什么作用？意象前面的修饰语和第一节有什么不同？理想胚芽笑涡起跑线黎明选取五组意象，描绘祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态。贫穷落后灾难深重——痛苦悲哀百废待举蒸蒸日上——欢欣热烈品析第四节6.本节诗作者选取了哪些意象？十亿分之一九百六十万平方的总和血肉之躯7.“十亿分之一”，为什么又是“九百六十万平方的总和”？“十亿分之一”，说明“我”是祖国的一分子；“九百六十万平方的总和”，表明“我”和祖国

6、融为一体。8.“你以伤痕累累的乳房”中的“伤痕累累”可以删除吗？不可以，显示出祖国母亲所受的苦难。9.如何理解“那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由”？你以伤痕累累的乳房喂养了我，我要报答祖国母亲的养育之恩——承担起振兴中华的重任！10.每节诗的后面都有一句共同的话：“——祖国啊！”各节中的“祖国”有什么不同？（1）贫困的、多灾多难的祖国；（2）悲哀的、不懈追求的祖国；（3）希望的、正在振兴的祖国；（4）养育了自己，决心为之献身的祖国。合作探究1.“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？“我”代表着与祖国有着共同命运的一代人。“我”

7、的形象是与祖国的大形象融为一体的。诗人是生长在祖国母亲怀抱里的一个简单的个体，又是与祖国一同经受屈辱、一同挣脱羁绊、一同走向希望的统一体。2.在这首诗中，诗人抒发了对祖国怎样的感情？这种感情又是怎样表现出来的？诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。诗人通过一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等。它们象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。写作特色1.诗人用一系列意象，来表现与祖国的血肉相连，形象地抒发了自己对祖国的情感。祖国落后的历史、贫困、希望乃至新的振兴都成了诗人自我的组成部分。2