表格式教学设计方案模板1.doc

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1、表格式教学设计模板课题名称鲜族与蒙族科目音乐鉴赏授课年级初一课时45分钟设计者刘平芳徐雅琪宋晨胡梦菊所在院系音乐学号20111003032一、教学内容概要（列出知识点）1.聆听音乐，导入新课2.介绍相关背景知识，了解音乐背景3.介绍歌曲的相关知识和音乐的特点4.领导大家学唱音乐，掌握节奏特征5.课堂小结，引导学生总结歌曲的音乐特点二、学习者特征分析音乐类课程，需要结合多媒体教学，初中生的知识面比较窄，对少数民族了解较少，需要老师引导。学生对故事，对边听边唱的音乐比看书教学更感兴趣和更容易吸收。三、教学目标知识与技能欣赏与体验中感受到朝鲜民歌和蒙族民歌的特点与区别,使学生能用圆润的声音，优美的情

2、绪演唱<<阿里郎>>和《鸿雁》的生动形象的表现歌曲内容.通过学习歌曲基本了解朝鲜，蒙族人文景观，风俗民情。过程与方法欣赏歌曲,学唱歌曲,并以舞蹈形式表现音乐,使学生感受音乐所具有的表现力及领会音乐所表达的内在情感。情感态度与价值观通过欣赏<<阿里郎>>和典型人文景观,风俗民情,感受朝鲜民族音乐风格特点,培养学生热爱民族音乐的感情.四、重点与难点项目内容解决措施教学重点学唱《阿里郎》和《鸿雁》，体验作品中的情绪，感受朝鲜，蒙族民歌特点。多听，分析曲子的特点，节奏型。分段学习5表格式教学设计模板教学难点调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获得良好的学习效果。多做小游戏，多与学生互

3、动五、教学策略选择与设计引导学生完整地聆听作品,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，并展开想象；从音乐基本要素入手根据学生的身心特点, 通过模仿来发展音乐表现能力和创造能力；充分利用音乐集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和协调能力；在教学中与其他艺术表现形式有效地渗透融合,通过以音乐为主线的综合艺术实践,使学生更直观地理解音乐的意义及价值。六、教学媒体及资源准备知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1导入Mp3阿里郎创设情境，引发动机设疑—播放—讲解感受鲜族四分钟晚上下载2导入Mp3鸿雁创设情境，引发动机设疑—播放—讲解感受蒙族4分钟

4、网上下载3深入了解Ppt蒙族与鲜族知识要点归纳总结，复习巩固.边播放、边讲解蒙族与鲜族的特征分工创建①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学

5、习；J.自定义。七、板书设计5表格式教学设计模板阿里郎：民族文化生活习俗朝鲜族的音乐特征朝鲜族的动作特征音乐与舞蹈的结合鸿雁民族文化生活习俗蒙族的音乐特征蒙族舞蹈的动作特征八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备导入准备音乐《阿里郎》与《鸿雁》放给学生听让学生听乐曲的同时思考这两首歌所表达的情感以及涉及到的民族主要是通过把学生的情感带入音乐中，提高学生的音乐鉴赏能力以及想象力，老师准备好音乐讲授先听学生的想法，然后搜集歌曲的背景资料及总结讲授两个民族的文化背景和生活习俗听老师讲并思考不同的民族文化背景下衍生的音乐的不同之处让学生明白音乐的风格是与民族文化息息相关的，教师准备一些有

6、代表性的朝鲜族与蒙族图片跟着音乐起舞准备几组朝鲜族与蒙族的动作教学生跟着老师在音乐中起舞让学生在明白舞蹈与音乐是相关的，在舞蹈中找到快乐总结总结这节课，最后一遍放音乐有感情地听音乐让学生们带入感情听音乐，真正理解音乐5表格式教学设计模板教学流程图1、导入，听音乐2、讲授音乐背景3、在音乐中起舞4、总结，有感情地听音乐九、学习评价设计学习知识扩展：学生能够了解更多的歌曲知识，得到见识，并且找出民族特点。教师评价对当下民族音乐的认识：了解当下民族的音乐特点和曲式风格。对学习演唱音乐的能力：能够唱出歌词和歌谱，跟上节奏演唱完整。学生的质疑：在学习本民族音乐的过程中有什么疑惑课堂的活跃，积极度：学生对

7、本音乐课的热情程度和接受能力。十、教学反思5表格式教学设计模板1、鼓励学生大胆地说自己在音乐中所领悟到的感情，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度.2、创造宽松、和谐的气氛3、尊重每个学生，积极鼓励他们大胆地跳舞,体验音乐与舞蹈带来的快乐.4、对于性格内向的同学，要鼓励他们,让他们大胆地表达出自己的想法，动作做出来并表扬他们5、建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正