语文人教版九年级下册讲究文采.doc

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1、《让你的语言靓起来》学设计牡丹江市第十六中学赵丽华教学目标知识目标:让学生学会作文语言优美的基本技巧能力目标:培养学生写作能力思想情感目标:让学生认识到中国语音的魅力教学重点:让语言优美技巧的掌握教学难点:学生写作能力的培养授课类型:作文课教学手段:多媒体一、导语在我们的课正式开始之前,老师请大家看两张图片,这是第一张。(屏幕演示:女子素颜照)。这张图片上的女子长得美吗?(不好看、丑),那么这一张呢?(屏幕演示:女子化妆照)(美)。其实眼尖的同学都已经看出来了,这两张图片上的人是同一个,大家都知道她是谁

2、了吧?是什么让两张图片上的范冰冰产生这样大的差距呢?一个看似平常的女子,经过精心妆扮就会变成一个令人惊艳的大美女,这种奇妙的事情不仅现实生活中屡有发生,我们语文写作中也经常出现。不信,请看下面的故事(屏幕演示:乞丐与诗人的故事)看完这个故事,大家有怎样的感想?对,这就是优美的、深情的语言魅力。乞丐自己写在牌子上的话普通平常,就像素颜的范冰冰一样不惹人注目,但经过诗人妙笔修改后,就跟化妆后的范冰冰一样,艳光四射。范冰冰的转变是因为有一双巧手在她脸上精心描绘,乞丐能够讨到更多的钱,也是因为一双巧手在背后为他

3、指点乾坤,那么,你是否也希望自己能有一双这样的巧手,让那原本平淡无奇的文字,瞬间变得惊艳全场。如果你愿意的话,今天就请跟随老师的脚步,一起探索扮靓语言的秘密吧!(板书:让你的语言靓起来)二、请看大屏幕,请同学们说说下面这组句子,哪一个让你更喜欢,为什么?1.A.大海从很远的地方向堤岸冲来B.大海从很远的地方就开始摆好姿势,弓起脊背,像一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲来(B好,比喻,拟人,生动形象写出大海从远方向堤岸猛冲的情景。)2A.礼堂人很多、很挤B.整个礼堂挤得连根针也插不下(B好,夸张手法,突出了礼堂的

4、人多,使人印象深刻)3.A.会场乱哄哄的,可她一来,很快就安静下来B.会场乱哄哄的,像一块揉皱了的绸子。给她的手一抹,又恢复到原来平整的样子。通过刚才三组句子的展示,请大家猜猜,今天老师想告诉大家扮靓语言的第一种方法是什么?(答:修辞)(板书)同样内容的文章,善于运用修辞的人写出来,就像一杯甘露醇清洌的美酒,沁人心脾,而不会运用修辞的人写出来,就像一碗普通至极的白开水,平淡无味。所以我们一定要有使用修辞的意识,也要培养自己运用修辞来写作的能力。四、请同学们回顾一下,常见的修辞有哪些?请看大屏幕,这是老师

5、给大家归纳的内容。(屏幕演示:常见的修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、比偶、反复、设问、反问、引用。五、接下来,我们进行一场擂台赛,测试一下大家的写作能力。我们按座位把全班分成两大组,规则很简单,第一轮,我们进行必答题环节,我在屏幕上展示一个句子。(屏幕演示)同学们用修辞手法改写这个句子,两组轮流答题。如果其中一组没有接上答案或答案不符合要求,就给另一组加一分。(每道题计时30秒,让学生拿笔写)六、刚才同学们的表现让老师非常满意,听完感到遗憾的是,同学们所用的修辞手法稍显单一,现在我们把比赛难度加大,看

6、看同学们能否表现得更精彩。请先看老师给大家的示范:例:天黑了……老师能把一个句子用五种修辞手法从不同角度改写,你能比老师做得更好吗?一会儿老师在屏幕上打出一个句子,要求同学们用多种修辞手法改写,看哪组同学在改写时用的修辞手法更多,句子写得更优美、生动。请大家注意,本环节比赛形式为抢答,在此局比赛正式开始之前,老师想给大家一个建议,同学们一会儿可以前后桌讨论,进行分工合作,每人写一种修辞手法,这样便可更好的应对对方组的挑战。(屏幕演示:打出文字,一分钟时间准备)(教师:总结分数,进行鼓励)七、到现在为止,

7、我们做的练习都与语言的生动优美有关,除此之外,我们能不能让语言更有个性、让人印象更深刻呢?请看屏幕上老师给大家展示的几个片断。屏幕演示片断:1.写人片断。2.写事片断。3.写心理片断。请大家思考一个问题,以上三个片断也相继用了很多修辞,但营造出来的感觉却与我们前面练习过的句子截然不同?那么这几个片断又用了什么特殊技巧呢?幽默(板书)这是我们今天要学习的第二个技巧。我一直认为,幽默是智者的表达方式,只有智慧过人而又想象力丰富的人,才能写出让人会心一笑而又印象深刻的作品。那你是不是一个智者呢?试试看怎么样?

8、请大家用幽默的语言,描写一个发生在班级中的故事片断(例如:挑战赛中某人的表现……)或者班级中某位同学的外貌,但不要出现侮辱性语言。总结各组分数,评出优胜组,鼓掌。八、小结:俗话说“三分姿质,七分打扮”,写作文也是如此,中华民族的语言博大精深,今天我们学习的修辞和幽默两种方法,只是其中的皮毛而已,但即使这样,这两种方法运用熟练了,也会对你作文水平的提升起到很大的帮助。除此之外,一个人想让自己能妙笔生花必须多读书的积累,必须具有“胸藏万汇凭吞吐

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