语文人教版八年级下册吆喝.doc

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1、《吆喝》教案杨妍（2017、5）一、导入新课1、课间播放音乐《北京的桥》2、师设问：提到北京这座城市，你能想到什么？（雄伟的天安门，曲折的胡同，幽深的四合院，代代相传的老字号……3、师过渡：是啊！一座城市总会有一些属于自己的事物，今天，让我们随着作者萧乾的文字，去聆听他记忆中北京的城的吆喝，去感受老北京的味。二、读、品吆喝1、师出示文中的19处吆喝。学生自由读读，并完成思考题：老北京城中的吆喝呀，是（）（时间）；又是（）（内容）；还是（）（声调）；更是（）（韵律）。2、师中间穿插追问：①时间：从早到晚，一年四季。一天：清早

2、（大米粥呀，油炸果的）；白天（热闹）晚上（精彩…）四季：春、夏、秋、冬师：这一声声的吆喝让你看到一个怎样的北京城。（热闹、忙碌…）我的眼前仿佛出现了一幅《清明上河图》的情景，透过这一声声的吆喝我们看到了老北京人生活图景。②内容：种类丰富，表述富有特色师：你最喜欢哪种吆喝，为什么？（生结合19个任选一个谈谈吆喝的味道）师小结：小小的吆喝表现手法多样，有修辞手法的灵活运用；有绘形、描色、写味；语言的的质朴典雅、有的风趣诙谐。而且这些精妙的吆喝词是自编的，有时甚至还是现编的，这又让我们，对这些活跃于老北京城平凡不起眼的小商贩们不

3、得不（佩服他们的智慧）。③声调、韵律：师过渡：更让我们佩服的是这些商贩的吆喝，不是大声喊出来的，而是（唱）出来的，讲究声调的（起伏变化），（结合书本“卖荷叶糕”让学生表演）就像一场（音乐）表演，声情并茂；还讲究韵律（合辙押韵）（读读卖萝卜）这又像一种文学作品（诗歌）。④师小结：现在再来看看这群商贩，他们只是叫卖吗？作者用了“艺术”来评价，可见，老北京城的吆喝不仅是体力活，更是传播美的听觉感受的艺术作品。（师生齐读）老北京城中的吆喝呀，你不是叫卖，而是……一幅描绘老北京浓郁的热闹非凡市井风情的画卷；一种潜藏在民间、包容声乐与

4、文学之美的艺术三、走进吆喝者1、引导学生读写“卖馄饨的”、“卖硬面饽饽的”话语。2、师：你读到一个怎样的吆喝人？（真诚实在、勤劳、自食其力、乐观积极生活……）四、体悟作者情感1、比读文末两句话，并结合全文说说作者对北京吆喝哪些丰富的情感？A：现在北京城倒还剩一种吆喝（对民间艺术即将消逝的惋惜）现在北京城还剩几种吆喝（对民间艺术得以保存的欣慰）B：可见这种带戏剧性的叫卖艺术并没有失传（对平凡普通的民间艺可见这种叫卖并没有失传术家的赞美和尊重）生讨论并谈理解，师适时板书。五、小结新课师小结：蔡国庆透过“桥”，让我们看到了北京的

5、历史与变迁；作家萧乾用一声吆喝，重温了一段记忆，让我们重新认识这座城市，感受了一种深沉的情怀。我想用一段话来结束今天的新课。师念：一种纯粹的民间市井风情生念：年轻一代的我们正在悄悄消失的京腔京韵也将重新品读这一段历史将昨日京城胡同里的民生画卷于繁华深处在今日的喧嚣里重现聆听，这座古老城池的心跳世事变迁，惊喜依然感动，这群底层人们的质朴、热情与豁达那一声声神韵鲜活的吆喝啊坚守，我们民族历史传统文化中的美好将带给过来人遥远而清晰的回忆六、拓展反思出示材料《海宁皮影将何去何从》反思：结合下面材料，面对类似老北京吆喝的渐渐民间传统

6、文化失传的现象，谈谈你的看法？