韩登明导学案.doc

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编制：韩登明班级__七年级____姓名_______小组____小组评价_______教师评价_________2.3.2植物的结构层次导学案学习目标：知识目标构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。能力目标1、说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。2、在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想像能力。情感目标进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。重难点：重点：1、描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。2、能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。使用说明：1.自学课本P65-67预习要点、“合作与交流”，认真组织答案，组内达成共识（7分钟）；2.小组讨论，教师随堂指导（5分钟）3.分组展示，老师引导（20分钟）；5.巩固落实（5分钟）；6.随堂检测（8分钟）。一﹑预习要点1、绿色开花植物有六大器官，分别是_________、_________、__________、__________、_________、__________。2、在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的_______，它们终生保持______能力，这样的_______构成的组织,叫______组织。能储存营养物质的是_______组织，其中含有_____的组织还能进行光合作用。具有保护作用的是______组织。具有疏导作用的是_______组织。3、藕断丝连”中的丝属于_____组织，这种组织分布在植物体的_______、_______、________等处。二、合作交流图表总结植物和动物的结构层次结构层次植物动物不同点相同点 编制：韩登明班级__七年级____姓名_______小组____小组评价_______教师评价_________三、小组讨论1、如果按照从微观到宏观的顺序来描述，植物体的结构层次是怎样的？_______________________________________________________________2、吃甘蔗时，要把甘蔗茎坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；里面一束一束的结构咀嚼之后被吐掉。说一说甘蔗茎是由哪些组织构成？__________________________________________________________________四、展示点评以小组为单位进行展示，结束后追问是否有补充。并及时进行评价。五、小结与巩固回顾这节课的所学内容，并进行速记。六、随堂检测1．用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于……………………（）A．保护组织B．输导组织C．营养组织　　D．机械组织2．下列各项中属于植物器官的是……………………………………………………（）a．西瓜瓤b．西瓜瓤中的瓜子c．瓜子仁d．桃e．一个花瓣3．bcdeB．bcdC．bdD．be4．你想没想过土壤中的水分被参天大树的根吸收后，是下列哪种组织把水运输到叶子上去的…（）信息窗会走的植物一株植物，除非有人移动，否则一辈子都在一个地方定居，这似乎是天经地义的，但是，确实有一些能够“行走”的植物。　　有一种名叫苏醒树的植物，生物学家们在美国东部和西部地区都发现了这种植物的踪迹。这种植物在水分充足的地方能够安心生长，非常茂盛，一旦干旱缺水时，它的树根就会从土中“抽”出來，卷成一个球体，一起风便把它吹走，只要吹到有水的地方，苏醒树就將卷曲的树根伸展并插入土中，开始新的生活。　　在南美洲秘鲁的沙漠地区，生长着另一种会“走”的植物——“步行仙人掌”。这种仙人掌的根是由一些带刺的嫩枝构成的，它能够靠着风的吹动，向前移动很长的一段路程。根据植物学家的研究，“步行仙人掌”不是从土壤里吸取营养，而是从空气中吸取的。