语法完整讲稿.ppt

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1、新课程理念下的语法教学新课程理念下的语法教学思考语法教学的时机是什么？认识语法的途径是什么？如何落实？语法教学中是否需要过程性训练？语法运用是否需要创设情境？新课程理念下的语法教学一、定位高中语法教学二、高中语法教学特点三、高中语法教学途径四、高中语法教学环节新课程理念下的语法教学一、定位高中语法教学二、高中语法教学特点三、高中语法教学途径四、高中语法教学环节一、定位高中语法教学1、重要性语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础语言技能是语言运用能力的重要组成部分语言知识是发展语言技能的重要基础2、必要性新课程理念下的语法教学新课程理念

2、下的语法教学一、定位高中语法教学二、高中语法教学特点三、高中语法教学途径四、高中语法教学环节新课程理念下的语法教学二、高中语法教学特点高中学生逻辑思维能力已经发展到一定程度，高中的语法教学应提升到理性学习的高度。新课程理念下的语法教学一、定位高中语法教学二、高中语法教学特点三、高中语法教学途径四、高中语法教学环节三．高中语法教学途径“高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法。”教师应使学生通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打下

3、基础。新课程理念下的语法教学新课程理念下的语法教学一、定位高中语法教学二、高中语法教学特点三、高中语法教学途径四、高中语法教学环节新课程理念下的语法教学四、高中语法教学环节关注—归纳—操练—运用新课程理念下的语法教学四、高中语法教学环节关注—归纳—操练—运用1、关注环节1）为什么设置“关注”环节2）何时关注语法3）关注什么4）如何引导学生关注5）关注中注意的问题新课程理念下的语法教学（关注）1、关注环节1）为什么设置“关注”环节2）何时关注语法3）关注什么4）如何引导学生关注5）关注中注意的问题新课程理念下的语法教学（关注）1、关注环节1

4、）为什么设置“关注”环节2）何时关注语法3）关注什么4）如何引导学生关注5）关注中注意的问题新课程理念下的语法教学（关注）1、关注环节1）为什么设置“关注”环节2）何时关注语法3）关注什么4）如何引导学生关注5）关注中注意的问题新课程理念下的语法教学（关注）1、关注环节1）为什么设置“关注”环节2）何时关注语法3）关注什么4）如何引导学生关注（被动语态）读后关注5）关注中注意的问题新课程理念下的语法教学（关注）1、关注环节1）为什么设置“关注”环节2）何时关注语法3）关注什么4）如何引导学生关注5）关注中注意的问题新课程理念下的语法教学（

5、关注）（1）apaper-cuttingexpert(whom)Iinterviewed（2）something(that)helearned（3）ayoungfarmerwhowantedawife（4）papercutswhichshowtheChinesecharacter（5）parentswhosechildhasrecentlybeenborn新课程理念下的语法教学（关注）新课程理念下的语法教学四、高中语法教学环节关注—归纳—操练—运用2、归纳1）为什么设置归纳环节2）如何归纳3）小结新课程理念下的语法教学（归纳）2、归纳1）

6、为什么设置归纳环节2）如何归纳3）小结新课程理念下的语法教学（归纳）《课程标准》指出：鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识、感悟语言功能。新课程理念下的语法教学（归纳）《英语学习策略》英语学习者在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则。学习者自己归纳总结的语法规则比从书本上学来的记得更好。新课程理念下的语法教学（归纳）2、归纳1）为什么设置归纳环节2）如何归纳3）小结新课程理念下的语法教学（归纳）2）如何归纳①教师与学生通过共同建构的

7、方式进行归纳②如何引导学生进行建构(1)教师要做两个分析(2)细致设置问题新课程理念下的语法教学（归纳）2、归纳1）为什么设置归纳环节2）如何归纳过去分词关注归纳.ppt3）小结新课程理念下的语法教学（归纳）新课程理念下的语法教学四、高中语法教学环节关注—归纳—操练—运用3、操练环节1）操练是语法教学必需的环节2）新课标理念背景下的操练与以往语法教学中操练的区别3）操练的形式新课程理念下的语法教学（操练）3、操练环节1）操练是语法教学必需的环节2）新课标理念背景下的操练与以往语法教学中操练的区别3）操练的形式新课程理念下的语法教学（操练

8、）新课程理念下的语法教学（操练）1)过去是为了练而练,现在是为了用而练过去：讲解+操练2)过去较多关注形式，现在更要关注情境关注归纳操练运用现在：3、操练环节1）操练是语法教学必需的环节2）新