《寻找身体上数学“秘密”》教学课件

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1、寻找身体上的数学“秘密”活动一探究拳头的一周和脚长的关系。测量工具卷尺测量方式两个同学合作测量测量过程活动一握住拳头，用卷尺绕拳头一周，然后展开卷尺，读出数据，并将读出的数据记录下来。1.测量拳头一周的长度测量过程活动一(1)明确脚长的意义。脚长指的是脚后跟到脚趾之间的长度。2.测量脚长(2)测量过程。方法一先在地面上画一条线，脚跟与这条直线的一端对齐，在紧贴脚尖处的地面做好记号，然后量出这个记号到脚跟记号的长度，就量出了脚长。如图：脚长测量过程活动一2.测量脚长(2)测量过程。方法二把脚跟对准直尺的O刻度线，脚尖对着刻度几，脚长就是多少，将读出的结果记

2、录下来。如图：测量过程活动一3.整理记录结果生1生2生3生4脚长拳头周长4.分析数据，得出结论比较每名同学的拳头一周的长与脚长，发现每名同学的拳头一周的长与脚长大致相同。活动二测量身体其他部位的长度，发现其中的特点。测量范围头长一拃长一步长脖子一周的长度腰一周的长度双臂平伸的长度身高活动二测量过程①解读一拃的意义。一拃表示张开的大拇指和中指两端间的距离。如图：1.测量一拃长中指大拇指活动二测量过程②测量一柞的长度。张开一只手的大拇指和中指，把大拇指的指尖对准直尺的O刻度线，中指指尖对着刻度几，一拃就是几厘米长，并将测量的结果记录下来。如图：1.测量一拃长

3、活动二测量过程1.测量一拃长测量其他部位的长并将测量结果记录下来。生1生2生3生4头长一拃长一步长脖子一周的长度腰一周的长度双臂平伸的长度身高活动二测量过程3.分析整理的数据，发现其中的秘密根据编者的测量数据得出：(1)伸开双臂平展的长度和身高差不多；(2)身高约是一挥长的9倍；(3)身高大约是头长的7倍。活动三活动过程我每步长约50厘米，上学时，数一数走了多少步，就能估计出我从家到学校有多远。我的身高是130厘米，如果我抱住一棵大树，两手正好合拢，我就知道这棵树一周的长度大约就是130厘米。活动四测量教室的长和宽。测量工具卷尺和直尺测量方式估计和工具测

4、量活动四测量过程(1)测量出自己一步的长度。(2)从教室的前面走到教室后面，数出走多少步，估计出教毫的长是多少，并记录下来，以同样的方法估计出教室的宽。1.估计2.工具测量以教室的一端为起始点，沿教室的一面墙为标准进行测量，将测量的结果记录下来。活动四测量过程3.整理测量记录结果，填在表格中步测卷尺测长宽活动五找出身体上还有的“尺子”。活动过程1.通过实际测量，找出身体上的“尺子”。2.通过其他途径，找出身体上的“尺子”。(1)网络查询。(2)书籍上查找。(3)咨询老师或其他相关人员。活动五找出身体上还有的“尺子”。活动过程3.记录查询资料将查询的资料用

5、文字或图表的形式表示出来。活动总结通过实际操作，对自己身体的某些部位的长度进行测量，发现了其中的秘密，明确了身体某些部位的长度可以是一把“尺子”作为测量的标准或进行估计。通过这次活动，不但提高了估计意识，而且提高了估计能力，让我们更懂得了生活中处处有数学。