对学校管理艺术的几点思考

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1、管理艺术对学校管理艺术的几点思考口雷朝海美国开国元老杰佛逊有句名言：“管得最少的政府，才是管得最好的政府。”他的基本信念是相信人民、相信民主。我们也可以这样说，管理最少的学校，才是管理最好的学校。垂拱而治，这应当是一位高明的校长所追求的管理境界。我从本校校长的做法中总结了几点粗浅的认识。一、“喧宾夺主”。部下积极主动才能垂拱而治作为一名好校长，不应是一个趾高气扬、盛气凌人、目空一切的独裁者，他应虚怀若谷、驰张有度，博取干部群众的信赖和佩服。校长应是台下的观众，你的掌声会使整个舞台充满活力，生机勃勃，也使身后的观众受到感染，共同为演员喝彩。校长要时时注重修身积德，为教师着想

2、，善于听取教师心声，兼容并蓄、以柔治刚，这样就能垂拱而治，达到学校管理生机勃勃的创新局面。要关心教师，自觉为教师服务，人民群众是主人，党员干部是公仆，从某种意义上讲，学校领导就是服务员。作为学校的管理者，校长更要时时处处心里装着教师，为他们排忧解难，关心他们的学习、工作和生活上的各种实际困难。作为文化素质高，独立性较强的教师群体，他们在工作上希望有展现自己的舞台；在业务上渴望完成文化水平和管理素养的升华；心理上盼望收获领导器重、学生尊重、社会推崇，从某种角度来讲，满足教师的精神需要较其物质需要更为重要。校长可以帮助教师树立明确的目标，给教职工创造条件。“教育工作是给国家干

3、的也是给自己干的。”教师只有把自己的工作当成一种事业去干，才能在工作中施展自己的才华，脱颖而出，发挥自己的才智，乐此不疲。这样，才有望为教师解除后顾之忧，让教师全身心地投入到教育教学事业中去，自觉发挥学校主人翁的作用。二、“知人善任，人尽其才”才能垂拱而治一个真正成功的校长，经常领导于无表，善用众人之智，发挥众人之力。所以，一要用当其才，扬长避短，正确使用。结果即人人是英雄，人人有用武之地。二要用人不疑、疑人不用，到什么程度就用到什么程度，用到什么程度就信任到什么程度。三要着眼学校，看准群体，放长眼光，干大事情，这就需要校长了解属下和教师，设计出最佳用人方案，甚至这个最佳

4、用人方案也是因为集思广益而垂手可得。三、民主与信任。才能众望所归、不怒自威校长要正确认识教师的地位和作用，充分相信、信任教师在学校工作中的主导作用。在出台学校—一管理艺术具体措施上，要虚心听取教师的意见；平时要及时吸收教师对学校工作提出的批评和建议，紧紧依靠广大教师来完善学校管理的各个层面。校长要因势利导，激发教职工的参与和主人翁意识，要加强学校民主管理，发挥教代会、工会等在学校管理中的作用，广泛征求教职工对学校工作的意见和建议，使他们从其中体验到自身在学校中的意义，即使是在参与听课、评课、教研教改等活动中，也要以“服务员”的身份出现，与人为善、相互磋商，讲究方法，真正做

5、到尊重、信任和理解教师，使自己成为他们的贴心人。对于教师取得的成绩要及时给予表扬和奖励；要充分发挥教师的集体智慧，畅通信息反馈渠道、提倡群策群力，鼓励教师献计献策。要经常到教室、寝室、办公室、教师宿舍，了解教师的呼声和管理中的“热点”等等，采风“民间”、不耻下问、耳聪目明、见微知著。否则，就会出现雾里看花、隔靴搔痒、指挥失当的被动局面。四、坚持站在教学第一线，做教学中的一把好手，实力才是说话的本钱为了提高我校的教育教学质量，我校校长既是一校之长，又是学校教学工作中的带头人，他教书尽力、育人说心，为振兴我校教育而默默地耕耘着，潜心钻研教材、研究教法，带头教学，用成绩来说明一

6、切，把无力的说教寓于无形的表率作用之中。他潜心钻研教学大纲和教材，查阅各种各样的学习方法，首先在心中做到教会学生明白要学什么，怎么学习，怎么学得好；此外，更多的是怎样调动学生学习的积极性，并教会学生学以致用，结合生活实际进行教学，精心设计教学环境，以迎来丰富的教学成果。他不断总结自己的教学特点，讲课联系实际，通俗易懂，使学生感到易学、易记、愿学，从而在教学中取得了优异成绩。为了能够实现教育管理、学校管理自动化运转的整体优化目标，我校校长结合本校实情，不断进取，开拓创新，正确处理好学校、教师、社会、家庭之间的关系，用好激励教师、赏识教师、信任教师的策略，最大限度且有效地调动

7、了教师的积极性，实现了以人为本的全面、协调、持续的科学发展观。也只有这样，才能提纲挈领、“四两拨千斤”，为党和国家的教育事业以及学校教育教学管理工作做出更大贡献。(作者单位：湖北沙洋县后港镇西湖中学)