一堂观摩课带来的启发

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1、学习辅导一堂观摩课带来的启发文／倪宏倪雪梅(四川威远县实验小学)如何指导孩子写好习作，如何让孩子们喜欢习子很失望，更有不满的情绪。我又告诉孩子，假如作，这是老师和家长颇费脑筋的事情，因为一旦教这次你能写出你的不满、写清老师该让你们看的理育方法不对头，不但会使教育者头痛，更会使孩子由，就能解开这盒内之谜。最后揭开谜底：老师最对写作信心全无。一次上教学观摩课的经历，使我喜欢的就是这盒子中的镜子中的你们。孩子们一悟出了很多，不妨在此赘述一番，希望能起到抛砖听，郁闷之情全消，笑得非常灿烂。这样教学，使引玉的作用。得孩子们的好奇、猜想、惊讶、不满、高兴全那是我校第六届教学节的时候

2、，三年级全体语都流露于笔端。4O分钟的时间，连平时感到习作困文老师都要上片段描写课。经过反复思考，我决定难的孩子都用作文本写了一篇半，且充满了真情实上一堂心理活动描写的习作课。这堂课上完后，大感。一名学生刚下课就跑到我面前说：“老师，我家顿感耳目一新，给予了很高的评价。，们下节课继续玩吧!”我微笑着问他：“写了这么其实，这堂课设计得并不复杂，就是我手里拿多，累吗?”“不累，好玩，我还要写!”孩子一个做工精致的小盒子，告诉孩子：里面装着老师的一句话，让我心中充满了成功的喜悦。最喜欢、不平常的小东西，让孩子们猜是什么。整平时，我们很多老师及家长经常看到孩子皱着堂课共进行四次

3、心理描写：第一次，看盒子猜盒子眉头、握笔思考，却苦于无从下笔，很多家长也里可能是什么东西，畅所欲言后写下来。第二次选焦急万分地四处帮孩子寻找习作辅导老师，希望能两名平时习作写得好的孩子上台看，看后只能用表提高孩子的习作水平。我觉得，一些家长在四处奔情表示心里感受，不能说出来。两个孩子忍俊不禁忙的时候，却忘记了最根本的一点：孩子只有亲身的表情激起大家想看的欲望，于是孩子们再猜再说经历、亲身体会，才会有话可写，才不至于闭门再写，争取看的机会。第三次，告诉孩子们，上讲造车。也就是说，习作来源于自然，来源于生活，台观察的名额已满，不让大家继续看了。此时的孩这才是写好习作的法宝。

4、38生活中永远都有取之不尽用之不完的创作素材。作为和孩子们朝夕相处的家长，应该怎样运用这法宝，打开孩子的习作大门呢?以下几点，谨供参考。1．走进自然。现在的孩子，很多人从小便生活在钢筋水泥世界之中，陌生了自然的气息，他们被圈在了家里教室里，几乎隔绝了与外面世界的联系，尤其是隔绝了与大自然的亲密接触。作为家长，应引导孩子去感受大自然，体验大自然，在大自然中汲取精神和文化营养。如：为感受春的气息、春的颜色，利用周末带着孩子到大自然中去，去发现大自然的奇妙，去感受大自然的神奇，去欣赏大自然的壮丽和秀美。和孩子共赏、共玩、共写、共品，在共同的塑家，开展夹珠子的竞赛等，让孩子当一

5、个“高级实践中发现美。这样，孩子习作时就不会无话可摄像机”“高级录音机”，去观察，去参与，去捕说。捉家庭成员们的神态、动作、语言，再用文字再现写动物时也一样，养一只小动物，让孩子和小场景。动物交朋友，或者到公园、野外，看枝头欢唱的3．勤于积累。小鸟，看林间奔跑的小猫小狗，和它们玩耍。引导导致孩子写作时语言贫乏、内容空洞的又一个孩子观察它们的外形、动作、爱好、生活习性，然原因是知识内容的储备不够丰富，脑子里没有足够后把自己的所见所想写下来，不管长短，能写就是的词汇。因此，家长需要引导孩子通过各种渠道广好现象。天长日久，熟能生巧。泛学习，勤于积累。比如通过阅读教材，掌握常用

6、2．深入生活。的修辞手法和写作方法。小学课文都是专家们精心著名的雕塑家罗丹曾说过：“美，生活中到处挑选过的，老师们也对其进行了讲解、分析，家长都有，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发应指导孩子做到以下三点：现。”因此，引导孩子在生活中去发现，是让孩子一是督促孩子熟读课文，对于该背诵的一定要感受生活、寻找写作素材的最佳方法。如：在写有求孩子熟背。这样孩子自然而然就记住了许多名言关环保内容的习作前，有意识地和孩子去观察、调佳句。查自己家周围环境或环境的变化，如，动植物有无二是背诵大量的精彩片段和古诗，加大语言库增减，这种增减对环境有无影响，周围有无工厂，存。只有大量吸收这

7、些语言材料，经过理解消化，工厂排放物对环境有哪些影响，政府对上述污染和才能使自己的语言达到丰富和充盈。环境破坏的行为采取了哪些应对措施，等等。让孩三是课外阅读扩大积累。杜甫说过：“读书破子把看到听到的进行整理，形成文字，会写出小万卷，下笔如有神。”应让孩子大量阅读，诗歌、树哭了《救救我吧》《焦化厂的上空之类的很散文、童话、少儿百科知识，电影电视中的经典片有思想性的文章。段，等等，鼓励他们摘抄、记录，或者配画，使孩有些孩子一写作文，大都千篇一律，没有新子养成摘抄摘录的习惯。意，要么是从作文书上看来的事；要么就平铺直叙大量事实证明，只有走进大