于继红作业课题设计规划书模板.pdf

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1、《教师如何做研究》课题设计规划书模板[作业说明：这个文件既是作业模板，也是教材：介绍了每部分应该写什么及注意事项，在做作业的时候，请按照模板提示填写相关内容，写完后将这些方括号提示及其中内容都删除，可以保留评分标准，以便于同伴互评。将作业保存成PDF文件上传，在互评开始后，按照评分标准，下载同学作业，评阅/学习至少6个同学的作业，可以申请多评几份。不会将作业保存为PDF的学员，请问百度怎么做，这是为了防止作业使用的编辑软件版本不同，互评时打不开影响成绩而不得不为之的规定。课题名称：基于核心素养探讨中学生责任感的培养[提示：应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。不

2、要口号和问句，可出现研究对象研究内容研究方法名称][研究题目评分标准：符合要求，一看就知道研究问题是什么0分：口号，或者不是老师能够完成的研究，或者不是研究是做工作1分：需要修改2分：基本合格，简明、直接、清晰]关键词：核心素养中学生责任感[提示：不超过3个，关键词是学术术语，主要用于研究归类，选择能够提高成果被检索几率的研究核心词汇][研究关键词评分标准：选择是否得当，与研究内容是否吻合0：没写关键词，或者3个关键词都不合适1：只有1个关键词合适2：有2个以上关键词合适][提示：因为课题申请书常采用双盲评审，在课题申请书的“活页”部分，描述正文中千万不能暴露自己的身份/单位，否则可能会

3、因此而失去被评审资格。活页部分主要是研究背景、研究内容、研究方法、创新几部分]一、选题依据在现实生活中，中学生的责任意识都是普遍偏低。要么做事不认真，要么学习马虎；甚至生活草率，目中无人。在当前，就拿学生的家庭责任感来说，现在的中小学生自理能力很差，一般都没有自己事情自己做的意识和责任；他们只有模糊地认识到自己的重要任务就是学习，生活上的琐事都有自己的父母关心，所以自己却认为没有必要、也不会主动去关心[研究背景评分标准：为什么要做这个研究，很值得研究0分：没有说明为什么要做研究，或者，这个研究不太可能取得什么价值1分：研究有些价值，但没有相关研究介绍2分：研究较有价值，且介绍了相关的理论

4、和相关研究，但参考文献不够典型/不够多—北京大学数字化学习研究中心—1/5《教师如何做研究》3分：研究问题很重要，相关研究分析清晰，参考文献典型、相关[研究背景：为什么要做这个研究，要达到什么目的，这个研究的紧迫性和重要性]新一轮的课程改革将“责任教育”作为改革的一个重要内容。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》在谈到新课程的培养目标时指出：要使学生“具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务。”其中的“责任感”，就是通过各种教育形式，让学生学会对自己负责，对他人负责，对社会负责，以形成学生的责任意识和责任品格

5、，为学生今后的发展打下坚实的基础，使学生的主观思想和实践行动符合社会的要求和社会的规范，具备有高尚的责任感和义务感[研究综述：这个研究问题之前研究有什么发现，我的研究如何在这些研究之上发展的或者有什么不同：从受众、方法、切入角度等维度分析][提示：参考文献至少10篇，要有最近发表的文献，该领域重要经典文献，国家级项目申请要有中外文献，许多评委从这里看研究者是否入门了，是否具有解决这个问题的研究素质。文献排列顺序可以根据论述正文的引用顺序。注意：1]千万不要为凑数列了不相干的或者过于基础性的文献2）可以引用自己的文章][研究价值：研究成果的学术价值、社会价值，应用/实践价值]1.理论价值。

6、责任感的培养是一个系统工程，它有着自身的本质规律。在目前教育理论界对该方面的研究还较为薄弱的状况下，我们开展这项研究，有利于发展和丰富责任感教育的理论，同时为探索责任感教育的理论研究提供实证性资料。2.实践价值。当代社会经济发展日新月异，终身学习，学习社会的潮流扑面而来。而学校教育在直接触及到人类基础品德的最本质的东西——责任感教育上在不断的缺失，一方面直接表现为对学生关心他人，关心社会及各个方面的成长要求和中学生普遍责任缺失、意识淡薄的巨大反差；另一方面表现为教师教育教学过程中的泛分数评价、功利化及浮躁短视化导致的教师责任感的淡化和偏差，教学行为的责任不分和无奈怂恿和加剧了学生责任感培

7、养的弱化；再一方面表现在家庭和社区教育的不当诱导、甚至失误使现代学生失去了责任感强化的土壤和环境。而促成学生身心健康发展的捷径则是经常对学生有目的地“呼唤责任感”，学校和课堂教育责无旁贷又任重而道远。二、研究内容1.对自己的责任感。对自己负责任是其他一切责任的基础，因为对自己负责任表现在如何使自己健康的成长和发展，如何培养自己将来承担社会责任的能力，有意识的提升自身的生命质量。2.对家庭的责任感。是感恩心的最具体表现，认识到家庭成员