中等临床微生物检验实验教学改革的探索

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1、医学信息2010年5月第23卷第5期卫生论坛i中等临床微生物检验实验教学改革的探索季正勇【摘要】目的：探讨中等临床微生物检验实验教学改革的效果，完善实践教学体系。方法：开设临床微生物检验模拟实验，对两届四个班级的中等医学检验专业的学生进行观察。结果：学生在临床实习过程中，临床带习老师高度评价该两届学生比前几届学生好，理论与实验基础扎实，适应临床快，实习效果好。结论：自制模拟的临床微生物标本，可取得与临床标本培养有相同的效果，培养学生临床意识有积极的引导作用，进一步激发了学生的求知欲望和探索意识。【关键词】医学检验；临

2、床微生物检验；教学改革【中图分类号】G632【文献标识码】B【文章编号]1006—1959(2010)O5—0307—0l实验教学是全面实施教学大纲和提高教学质量的重要环节，是加验，也是实验内容优化的核心。为了发挥学生的主导作用，让学生4人为强实践教育环节的重要内容，是培养学生科学严谨的学习态度和工作作一小组。在实验的前一周进行分组讨论，设计出本组的实验目标，设计实风。传统的实验教学，是采取单一菌种作标本，让学生依照实验指导进行验方案，进行实验准备工作。自行完成实验并对实验结果的分析，完成实试验操作，学生可以不加思考

3、的顺利完成实验。当进入临床实习阶段时。验报告由老师统一批改作出评定。由于学生没有经验，难免在进行实验遇到l临床标本就不知所措，一问三不知。因此，要让学生在微生物检验的设计、实验准备都存在不足。老师先不指出学生的不足之处，等到在实验临床实习取得较好成绩，学生就必须要有良好的在学校实验基础做底过程中出现问题以后，再与学生一起讨论分析出现的问题，最终达到解衬口]。我校做了以下的改革：将标准菌株制备成摸拟l临床标本，让学生在决问题。有的组学生要经过反复多次后才能顺利完成实验，实验后很多实验时自己设计检验程序，自己考虑接种何种

4、培养基，通过两届四个班学生感受很深，体会到了自己在实验过程中存在的问题。级医学检验学生的实践，学生分析问题和解决问题的能力有很大的提3．3实验教学，是学习微生物检验技术基本知识，是训练并掌握高。现报道如下：微生物检验技术和基本技能的重要场所，只有经过严格的要求和训练，1材料和方法才能不断提高运用知识的能力，发现问题和解决问题的能力，养成良好1．1材料：标准菌株：金黄色葡萄球菌ATCC．25923、大肠埃希氏的工作和学习习惯，使学生成为具有一定理论基础和熟练操作技能的合菌ATCC．25922均由四川省临检中心提供。正常

5、人全血、血清均由四川格中等医学检验技术人才。在完成必须的基础实验容后，以学生感兴趣省内江市血站提供。的l临床微生物检验问题为主体，让学生自己设计微生物检测程序，并进l_2方法；模拟标本的制作行标本的处理、分离培养和鉴定，这样极大地激发了学生的学习兴趣。同l_2．1外科引流液模拟标本的制作：将标准菌株金黄色葡萄球菌时学生经过几次实验后，能更好地掌握临床标本的鉴定程序，并能自主ATCC．25923经纯培养后，取菌落2个以无菌操作的方法与正常血清处理标本、自主选择所需的培养基．为学生毕业实习奠定了良好的基5ml、无菌的0．

6、9生理盐水5mI和少许正常人的红细胞充分混匀，制作外科引流脓血标本，装置在无菌试管中标明(外科引流液)。础-】J。我们精心组织一系列融知识性，理论性和趣味性一体的典型病例，1．2．2大便模拟标本的制作：将标准菌株大肠埃希氏菌ATCC．并将微生物的生物学特性，致病性，免疫性作为问题交给学生解决。通过25922经纯培养后，以无菌操作取4个菌落与正常人的血清150m、无菌模拟标本作m系统的l临床微生物检测写出报告结果，这种方式使学生加的0．9生理盐水50ml充分混匀后，加人经高压灭菌后的沙土(颗大小深了对理论的理解，进一步

7、激发了学生的求知欲望各探索意识[zI。为0．3X3ram)充分搅拌，使其性状如糊状的病理大便标本，置于无菌大为了适应社会的进步和医学检验的飞速发展，为了使基础较差的中便盒内并标明(大便标本)。等医学检验学生能跟上时代的要求，我医学检验临床微生物检验教研组1．2．3用模拟(外科引流液)和(大便)标本进行微生物检验：让学在实验教学上结合本校的实际情况，更新了传统实验教学中不适应的内生4人一组，根据所学理论知识进行讨论设计检验程序，由学生自己准容和模式。通过两届四个班级医学检验专业的探索和实践，取得了较好备本组的实验，自行

8、完成实验并分析实验结果。的教学效果，达到了既提高了学生的理论水平，又丰富了学生的实际技2结果能，又达到了教学大纲所规定的要求L．]，因此该实验教学方法值得推广通过对06级医学检验、O7级高中检验；07级医学检验、08级高中检验，使用模拟I临床微生物标本进行实验教学的改革收到很好的效果，学应用。生在临床实习过程中，临床带教老师高度评价该两届学生比