esp教学模式下高职公共英语教师的发展

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1、第7卷第4期广州城市职业学院学报Vo1．7N0．42013年12月JournalofGuangzhouCityPolytechniCDec．20l3ESP教学模式下高职业、英语教师的发展杨丽萍(顺德职业技术学院外语系，广东顺德528333)摘要：在ESP教学成为高职公共英语改革的趋势下，高职公共英语教师也必然随之发展。文章从分析高职公共英语教师队伍的现状出发，探讨在ESP教学模式下教师寻求自身的发展的途径。ESP专业发展，ESP教学理念，教材建设与团队建设，给高职公共英语教师提供了在教学和科研上发展的新的突破点。关键词：ESP教学；高职公共英语；教师发展中图分类号：G642．0文献标

2、识码：A文章编号：1674—0408(2013)04—0094—03CollegeEnglishTeachers’DevelopmentundertheModelofESPYANGLi-ping(ForeignLanguageDepartment，ShundePolytechnic，Shunde528333，China)Abstract：Inhighervocationalcolleges，thenewteachingmodelofESPhasbecomethetrendofCollegeEnglishInnovation；therefore，CollegeEnglishteache

3、rshavenochoicebutdevelopthemselvestoadjusttothechange．BeginningwiththeanalysisonCollegeEnglishteachingteams，thispapertriestoexploresomeapproachestheCollegeEnglishteachersmayusetoseektheirdevelopment．Contactwithdifferentnlajors，newteachingconceptionlikeESP，researchonESPteachingbooksanddevelopmen

4、tofCollegeEnglishteachingteamsprovidetheCollegeEnglishteachersnewbreakthroughsinteachingandacademicresearch．Keywords：ESPteaching；CollegeEnglish；teachers’development一学作品，应付大学英语四六级考试等为主的EGP，、ESP教学模式的发展趋势随着中小学英语教学改革的不断深入，大学在很大程度上限制了大学生英语能力的发展，挫英语改革的呼声也越来越高。蔡基刚(蔡基刚，伤了英语学习的积极性。国内许多专家(章振邦、2010)的调研显示，

5、62％的学生认为他们的英语水秦秀白和蔡基刚等)认为应该把高校英语课程设平在大学没有提高，有36．2％的学生认为他们的置以及教学重心从EGP向ESP教学方向转移。英语水平比高中不但没有提高反而下降了。根据专门用途英语(EnglishforSpecificPurpose简《普通高中英语课程标准(实验)》的规定，七级为称ESP)，是指某种特定职业或学科相关的英语，是高中学生毕业时英语应达到的水平，词汇量为根据学习者的特定目的和特定需求而开设的英语2400-2500，而通过高考的学生的英语水平则应达课程(Hutchinson&Waters，1987)，ESP与通用英到八级，词汇量为3000左

6、右，已经具备比较扎实的语(EnglishforGeneralPurpose)是相区别的。Stre—听说读写的能力，基本达到了EGP(Englishforwens提出了ESP教学的四个区别特征：需求上满GeneralPurpose，即通用英语)的要求。以欣赏文足特定的学习者；内容上与特定专业和职业相关；收稿日期：2013—09—29基金项目：顺德职业技术学院教改项目“ESP教学模式下的高职公共英语教学团队建设”(2012一SZJGXM29)。作者简介：杨丽萍，女，顺德职业技术学院外语系讲师，主要研究方向：高职英语教学、翻译。94杨丽萍：ESP教学模式下高职公共英语教师的发展词汇句法和语

7、篇上放在特定的专业、职业相关活动掌握新的专业并不是一件容易的事，需要积极地的语言运用上，与普通英语形成对照(蔡基刚，学习相关知识，主动地请教相关专业教师。通过2004)。ESP教学与专业知识密切相关的特性，使之自身努力，学会某一门学科的基础知识，并胜任该成为培养既懂英语又懂专业知识的复合型人才的有学科的ESP的教学任务，对于受到过良好教育的效途径，也是今后高职公共英语改革的必然方向。英语教师来说并不是不能做到的，尤其对于自身就具有较强的学习能力的该教学团队