语文人教版七年级上册金色花.pptx

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1、金色花泰戈尔学习目标：1、有表情的朗读诗文，掌握朗读技巧。2、学习借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱之情。3、感悟作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体验人间至爱亲情，培养健康高尚的审美情趣。一、作者简介:泰戈尔,（1861～1941）(国家)著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集，20年代创办国际大学。他是具有巨大世界影响的作家，文、史、哲、艺、政、经范畴几乎无所不包，无所不精。其中歌曲1950年被定为印度国歌。他的作品反映了印度人民在帝国主义和封建种姓制度压迫下要求改变自己命运的

2、强烈愿望，充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，深受人民群众喜爱。其重要诗作有诗集等；长篇等，他的作品早在1915年就已介绍到中国，现已出版了10卷本的中文《泰戈尔作品集》。泰戈尔印度《人民的意志》《吉檀迦利》、《新月集》、《飞鸟集》《沉船》、《戈拉》生字：嗅（）摩（）衍（）匿（）祷（）瓣（）词语：匿笑——xiùmÓyănnÌdăobàn偷偷地笑二、读准字音，理解生词罗摩衍那(mó，ｙǎｎ)------印度长篇叙事诗。匿笑(nì)------匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷偷地笑。祷告(dǎo)-------向神祈求保佑。沐浴(mùyù)----------洗澡。比喻承受润泽、培育。

3、*朗读读准字音读出感情把握停顿注意语气整体感知诗意（1）把握诗歌的感情基调（2）根据情感的需要，确立语速（3）根据诗歌意境，确定轻读、重读及音长音短（4）根据语境的关系，确定诗句的停顿听读，注意停顿和语气、语调的处理。读一读品一品赏一赏悟一悟写一写读读诗放声自由朗读读准字音读出感情读出重音停顿恰当......笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。读准节奏、读出重音朗读要求感情：依恋、深爱……语气：撒娇、欣喜、担忧、生气……语速：快、稍快、慢、稍慢……轻重：重音、轻音……金色花泰戈尔假如我变成了一

4、朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子

5、？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。读请你大声地出自己喜欢的诗句“你到哪里去了，你这坏孩子？”这句话应该怎么读？请你试着读一读，读出你的理解。1、孩子，你在哪里呀？2、你到哪里去了，你这坏孩子？3、我不告诉你，妈妈。（着急、关爱）（欣喜、嗔怪）（顽皮、撒娇）重点揣摩：这几个句子如何读？读读一读这样的对话，你的感觉怎么样•母亲：这一整天你都到哪里去了?•小孩： 不知道,别问我.品你觉得那个地方更吸引你，能说说理由吗？品请大家讨论：诗中写的是怎样一个孩子，怎样一个母亲？从哪些地方可以看出？明确我从课文读到了一个___________________的孩子。活泼、可

6、爱、顽皮、撒娇、天真、善良……我从课文读到了一个__________________的妈妈。慈爱、善良、虔诚、勤劳……我从课文读到了一个___________________的孩子。我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？品妈妈我（金色花）做祷告读书去牛棚散发香气投影书页变回孩子爱三次嬉戏纯真的母子之爱B.你要是叫到

7、：“孩子，你在哪里呀？”C.“我不告诉你，妈妈。”D.“你到哪里去了，你这坏孩子？”要读出孩子的调皮，想象和快乐。要读出母亲的焦急惦念。要读出孩子淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。朗读点拨：A.假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）金色花是